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中班小小按摩师教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在培养幼儿的动手能力和服务意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，中班幼儿正处于动作协调和灵活性发展的关键时期，同时具备了一定的社交能力。本课内容“小小按摩师”紧密结合幼儿生活经验，通过角色扮演和实际操作，让幼儿学习简单的按摩技巧，培养他们的关爱他人和自我服务的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为生活技能培养的一部分，与前后的健康、社会等领域的知识相互关联，有助于幼儿全面发展。

2.学情分析

中班幼儿对周围事物充满好奇心，喜欢模仿成人行为。他们已经具备一定的动手操作能力，但协调性和灵活性仍有待提高。在生活经验方面，幼儿可能对按摩有一定的了解，但缺乏实际操作经验。认知特点上，中班幼儿开始形成初步的逻辑思维，能够理解和模仿简单的指令。兴趣倾向上，幼儿对角色扮演和游戏活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对按摩技巧的理解和应用，以及与同伴合作时的沟通与协调。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿了解按摩的基本技巧，掌握简单的按摩方法；培养幼儿关爱他人和自我服务的能力；提高幼儿的动手操作能力和协调性。教学策略将采用角色扮演、游戏互动、实际操作等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣，并通过小组合作、同伴互助等方式，帮助幼儿克服学习困难，达成教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：说出按摩的基本步骤和注意事项

C.条件：在教师的引导下，通过观察和模仿

D.程度：能够正确、流畅地描述至少3个按摩步骤

2.过程与方法目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：设计并完成一次简单的自我按摩或为同伴进行按摩

C.条件：在教师的指导和同伴的帮助下

D.程度：能够独立完成按摩过程，并得到同伴和教师的认可

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：表达对他人健康的关心和愿意帮助他人

C.条件：在参与按摩活动的过程中

D.程度：能够主动询问同伴的感受，并表现出乐于助人的态度

三、教学重难点

本课教学重点在于让幼儿掌握基本的按摩步骤和技巧，难点在于幼儿如何将理论知识转化为实际操作，并能够在同伴间进行有效的按摩互动。难点产生的原因在于幼儿的动手协调能力和社交技能尚在发展中，需要通过反复练习和情境模拟来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、按摩示意图、按摩工具模型、按摩音乐、任务卡和评价表等教具。学生需预习按摩基本知识，并带来自己的毛绒玩具或同伴进行角色扮演。教学环境应布置成温馨舒适的小按摩室，确保每位幼儿都能有足够的空间进行实际操作。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：“小朋友们，你们有没有体验过按摩？按摩可以让我们的身体放松，今天我们要学习如何成为一名小小按摩师。”

学生活动：学生分享自己的按摩体验，教师引导讨论按摩的好处。

活动设计：播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.新授环节（15分钟）

教师引导：“接下来，我们来学习一下按摩的基本步骤。”

活动设计：

步骤一：展示按摩示意图，讲解按摩的顺序和手法。

学生活动：观察示意图，跟随教师学习按摩手法。

时间预估：3分钟

步骤二：教师演示按摩动作，强调力度和节奏。

学生活动：认真观看，注意观察教师的动作。

时间预估：5分钟

步骤三：学生分组练习，教师巡回指导。

学生活动：分组练习按摩手法，互相纠正错误。

时间预估：7分钟

3.巩固环节（10分钟）

教师引导：“大家已经学会了按摩的基本步骤，现在我们来试试给同伴按摩。”

活动设计：

学生分组进行角色扮演，一人扮演按摩师，一人扮演顾客。

教师观察并给予个别指导。

时间预估：10分钟

4.小结环节（5分钟）

教师引导：“今天我们学习了如何成为一名小小按摩师，大家做得怎么样？”

学生活动：学生分享自己的学习感受，教师总结并强调按摩的要点。

活动设计：回顾按摩的基本步骤和注意事项。

5.作业环节（5分钟）

教师引导：“回家后，请小朋友们尝试给家人或朋友按摩，并观察他们的反应。”

学生活动：学生布置作业，准备回家后进行实践。

活动设计：教师发放作业单，布置回家后进行实践的任务。

6.课后反思

教师需对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师应根据反思结果，调整和优化今后的教学计划。

7.教学评价

通过观察学生的实际操作和表现，教师可对学生的按摩技能进行评价。

评价内容包括：按摩手法、力度、节奏、沟通能力等。

教师可根据评价结果，给予学生相应的反馈和指导。

8.学科核心素养