2025-2026学年科学版（2024）初中体育与健康八年级全一册《领悟和践行追求卓越的体育精神》教学设计.docx

2025-2026学年科学版(2024)初中体育与健康八年级全一册《领悟和践行追求卓越的体育精神》教学设计

一、学情分析

1.认知层面：八年级学生对“体育精神”的认知局限于“赢得比赛、拿冠军”,将

“追求卓越”等同于“战胜他人”,缺乏对其深层内涵(超越自我、克服困难、坚持突破)的理解；对教材中“苏炳添突破年龄限制”“谷爱凌挑战高难度动作”等案例仅停留在“厉害”的表层感受，未思考“卓越背后的付出”;对“校园中的卓越行为”(如运动会坚持跑完长跑、体育课反复练习动作)缺乏识别，未建立“卓越与自身日常运动、学习的关联”。

2.行为层面：运动中常因“怕输”“怕累”放弃追求——如跑步比