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2025年下学期初中数学实践活动评价试卷

一、基础实践能力（共40分）

（一）校园测量实践（15分）

任务描述：使用卷尺、测角仪等工具测量学校操场旗杆高度及跑道长度，完成以下问题：

直接测量（5分）：

记录操场直道部分的实际测量数据（精确到0.1米），并计算相邻两条跑道的宽度差。若测量三次得到的数据分别为1.2m、1.3m、1.2m，用统计学方法表示最终结果（需写出计算过程）。

间接测量（10分）：

采用“影子法”测量旗杆高度：在晴天15:00时，测得某同学身高1.6m，其影长1.2m，同时测得旗杆影长9.6m。

（1）建立相似三角形模型，写出比例关系式并计算旗杆高度；

（2）若当天正午（12:00）时旗杆影长为4.8m，计算该时段太阳高度角的变化（提示：tanθ=对边/邻边，可使用计算器）。

（二）数据收集与分析（15分）

任务描述：随机调查班级30名同学的每日数学作业完成时间（单位：分钟），得到如下数据：

25,30,45,30,60,40,35,50,30,45,

55,40,35,40,50,30,25,45,40,55,

35,40,50,60,30,45,40,35,50,40

数据整理（5分）：

绘制频数分布表（组距为10分钟，起始值20分钟），并计算数据的平均数、中位数和众数。

统计推断（10分）：

（1）用扇形统计图表示各时间段作业时长的占比（需写出百分比计算过程）；

（2）若全校共有1200名初中生，估计每日作业时长超过60分钟的学生人数，并说明抽样调查可能存在的误差来源。

（三）几何模型制作（10分）

任务描述：用硬纸板制作底面半径为3cm、高为10cm的圆锥模型，完成以下问题：

计算制作该圆锥所需扇形纸板的半径（即圆锥母线长）和圆心角度数；

若在圆锥侧面标注刻度，使其成为一个“简易量角器”，说明刻度设计的数学原理（结合扇形弧长公式说明）。

二、综合应用实践（共30分）

（一）家庭理财规划（15分）

任务描述：某同学计划用春节获得的800元压岁钱进行为期一年的理财，现有两种方案：

方案A：存入银行定期一年，年利率2.25%，到期后本息自动转存；

方案B：购买年化收益率3.5%的理财产品，每月固定投入100元，连续投入8个月。

收益计算（10分）：

（1）分别计算两种方案的到期收益（利息税忽略不计）；

（2）若方案B中每月投入金额构成等差数列，写出第n个月的投入金额表达式（n=1,2,...,8），并计算总投入金额的中位数。

方案优化（5分）：

设计一种“混合策略”（部分资金存银行，部分购买理财），使到期收益超过30元，写出具体分配方案及收益计算过程。

（二）校园优化设计（15分）

任务描述：学校计划在教学楼前修建一个长方形花坛，周长固定为24米，花坛内部需预留一个半径为1米的圆形喷泉区域。

几何计算（8分）：

（1）设长方形花坛的长为x米，用含x的代数式表示花坛的面积S，并求出S的最大值及对应的长、宽；

（2）计算喷泉区域占花坛总面积的百分比（π取3.14，精确到0.1%）。

方案论证（7分）：

若改为修建周长相同的正方形花坛，比较两种图形的花坛面积大小，并从材料成本角度说明哪种设计更优（假设每米围栏成本相同）。

三、跨学科实践（共20分）

（一）数学与物理：运动轨迹分析（10分）

任务描述：将一个小球从距离地面20m高处以10m/s的水平初速度抛出（不计空气阻力，重力加速度g=10m/s2），其运动轨迹为抛物线。

轨迹方程（5分）：

已知水平方向位移x=v?t，竖直方向位移y=?gt2，消去参数t，写出y关于x的函数关系式，并判断该函数的类型。

运动分析（5分）：

计算小球落地时的水平位移及运动总时间，若要使水平位移增加2m，需将初速度提高到多少？

（二）数学与艺术：分形几何创作（10分）

任务描述：以“科赫雪花”为原型进行分形图案设计，初始图形为边长10cm的等边三角形。

迭代计算（5分）：

科赫雪花的生成规则为：将每条边三等分，以中间段为底边向外作等边三角形，再去掉中间段。计算经过第3次迭代后图形的总边长和面积（提示：每次迭代后边长变为原来的4/3，面积增加原面积的1/3×4^(n-1)）。

创意设计（5分）：

用坐标变换描述一个自定义分形图案的生成过程（需包含至少2次迭代，用坐标公式表示）。

四、问题解决与创新实践（共10分）

开放性任务：校园共享单车停放优化（10分）

背景：学校门口共享单车乱停放现象严重，现有一块长12米、宽8米的矩形空地用于规划停放区域。已知每辆共享单车占地约0.8m×1.2m，且需预留1.5米宽的通道。

任务要求：

设计至少两种停放方案（画出示意图，标注尺寸），计算每种方案的最大停放数量；

从“数学优化”角度对比方案优劣