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2025年下学期初中数学数学符号起源试卷

一、选择题（每题3分，共30分）

下列符号中，由德国数学家魏德美在15世纪正式确定为加减号的是（）

A.+和-B.×和÷C.=和≈D.和

现代数学中通用的乘号“×”最早由哪位数学家提出？（）

A.莱布尼茨B.奥屈特C.笛卡尔D.赫锐奥特

等号“=”的发明者认为“再没有任何记号比等长的两条线表示相等更为恰当”，这位数学家是（）

A.雷科德B.韦达C.欧德莱D.拉哈

下列几何符号中，由莱布尼茨创用的是（）

A.∠（角）B.∥（平行）C.∽（相似）D.⊥（垂直）

代数中常用x、y、z表示未知数，这一习惯源于哪位数学家对字母符号的改进？（）

A.丢番图B.韦达C.笛卡尔D.费马

根号“√”的设计灵感来源于拉丁文“根”（radix）的首字母变形，其正式使用始于（）

A.12世纪B.15世纪C.17世纪D.19世纪

下列符号中，属于“关系符号”的是（）

A.∑（求和）B.∠（角）C.≤（小于等于）D.√（根号）

1631年，英国数学家奥屈特用“：”表示除或比，而现代除号“÷”的正式确立者是（）

A.魏德美B.拉哈C.赫锐奥特D.莱布尼茨

下列关于符号“π”的说法正确的是（）

A.最早由中国数学家祖冲之定义

B.表示圆周率，是无理数

C.属于代数符号中的“运算符号”

D.其值约等于3.14，是精确值

集合符号“∪”（并集）和“∩”（交集）的产生背景是（）

A.古希腊几何学B.16世纪代数学C.20世纪抽象代数D.18世纪微积分

二、填空题（每空2分，共40分）

加号“+”的词源是拉丁文“”（意为“和”），减号“-”则源自拉丁文“”（意为“减”）。

乘号曾有多种形式，莱布尼茨反对用“×”的原因是其易与字母“”混淆，而主张用“”表示相乘。

括号“（）[]{}”的使用是为了明确运算顺序，其中小括号“（）”由______数学家吉拉特首创，中括号“[]”和大括号“{}”则由______数学家韦达引入。

数量符号中，π（圆周率）的符号源于希腊字母“______”，其值最早由______国数学家祖冲之精确到小数点后7位。

几何中“全等”符号“≌”表示形状和大小完全相同，它是“”符号和“”符号的组合。

18世纪美国数学家欧德莱确定“×”为乘号，认为它是“______”号的旋转变形，象征“另一种增加”。

分式中分数线“—”的作用相当于除号，其早期形式是将分子写在分母______（上方/下方），后来演变为水平横线。

特殊符号“∞”（无穷大）的设计灵感来自______（圆形/莫比乌斯环/蛇咬尾）的形象，最早由数学家______引入。

三、解答题（共40分）

1.符号辨析（10分）

写出下列符号的名称、发明者（或确立者）及起源时间：

（1）≠（2）∫（积分符号）（3）℃

2.历史探究（12分）

阅读材料并回答问题：

“16世纪法国数学家韦达创用大写元音字母A、E、I、O等表示未知数，辅音字母B、G、D等表示已知数，这一创举被称为‘代数符号化的开端’。到了17世纪，笛卡尔对其进行改进，用字母表中最后面的三个字母表示未知数，最前面的字母表示已知数。”

（1）笛卡尔规定用哪三个字母表示未知数？这一规定对数学发展有何意义？

（2）对比韦达与笛卡尔的符号体系，说明符号化对代数运算的影响。

3.实际应用（18分）

（1）用数学符号表示下列语句，并说明所用符号的类型（如运算符号、关系符号等）：

①“x的平方与y的和大于等于5”

②“三角形ABC与三角形DEF相似，且对应边的比为2:3”

（2）古代数学家曾用文字描述运算，如“半周半径相乘得积步”（《九章算术》中圆面积的计算方法）。用现代符号改写这句话，并解释符号化表达的优势。

四、拓展题（20分）

符号演变论述

以“+”“-”“×”“÷”为例，论述数学符号从“文字缩写”到“抽象符号”的演变过程，并分析符号化对数学发展的推动作用。

参考答案及解析

一、选择题

A解析：15世纪德国数学家魏德美正式确定“+”为加号、“-”为减号，其起源与拉丁文“et”（和）及“minus”（减）的缩写有关。

B解析：1631年英国数学家奥屈特提出用“×”表示相乘，另一乘号“·”由赫锐奥特首创。

A解析：1540年英国数学家雷科德在《砺智石》中首次使用“=”表示相等，认为两条平行线最能体现“等同”的含义。

C解析：莱布尼茨在几何学中创用“∽”（相似）和“≌”（全等）符号，而“∥”“⊥”等符号的起源与几何直观相关。

C解析：笛卡尔在《几何学》中规定用x、y、z表示未知数，a、b、c表示已知数，这一习惯沿用至今。

C解析：