2025-2026学年上学期10月份石家庄41中月考九年级语文试卷.pdfVIP

2025年10月

初三语文

第一部分

（1～2题13分）

当象征团圆的中秋明月，遇上举国欢庆的国庆节，传统佳节与国家庆典碰撞出别样的火花。在这特别

的日子里，学校举行了“中秋逢国庆，家国齐欢喜”主题活动。

1.班级筹备“月圆牵动中秋情”主题板报，阅读下面的语段，完成后面的任务。（共8分）

当夜幕为大地披上温柔的纱，中秋的圆月便从云端缓缓升起。清辉遍洒处，每一寸土地都似浸在牛乳

中。岸边的柳枝在晚风里轻软（yáoyè）________，偶有晚归的渔舟在粼粼波光中游弋，船头渔火与

天边星月相映，勾勒出一幅静谧的月夜图。能否在这样的月夜中感受到团圆的温暖，是我们在双节同

庆时收获幸福感的核心。抬眼望去，城市中矗立的高楼间，那轮明月更显皎洁，仿佛是夜空中最耀眼

的冠冕，赠予人间满庭清辉。此时若漫步街头，或许会瞥见窗内阖家团圆的温馨场景：老人正将象征

圆满的月饼分与孩童，年轻人则心无旁骛地为家人书写双节祝福，笔下[甲]______有“但愿人长久”

的柔情，[乙]______有“我爱你中国”的赤诚。这份对团圆的珍视、对家国的热爱，正是中国人世代

坚守的情感底色，也是我们在双节同庆时倍感幸福的（mìjué）__________。

（1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2分）

①（yáoyè）__________②（mìjué）__________

（2）给文段中加点字注音。（2分）

①矗立()②冠冕()

（3）在甲、乙两处补充上合适的关联词。（2分）

（4）根据语境，画横线的句子表达欠妥，请提出修改意见。（2分）

2.班级开展“民俗蕴藉中秋意”展览活动，根据下面的资料，完成任务。（共5分）

【资料一】中秋赏月的习俗，早在魏晋时期便有记载。唐代文人尤爱中秋望月，李白“举杯邀明月”

的浪漫，杜甫“月是故乡明”的怅惘，都将个人情愫融入皎洁月色。如今，城市阳台、乡村院落，仍

是人们举头望明月的最佳坐标——月光所照，皆是故乡；双脚所踏，皆是生活。

——《人民日报》中秋特稿

【资料二】从宋代“小饼如嚼月，中有酥与饴”的简单形制，到如今广式、苏式、京式等三十余类月

饼争奇斗艳，这枚圆饼承载的不仅是味蕾记忆，更是“团圆”的文化符号。2021年，“月饼传统制作

技艺”入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录，让这道节日滋味有了更坚实的传承注脚。

——澎湃新闻《非遗里的中秋》

【资料三】兔儿爷是北京中秋特有的民俗形象，源于明代“祭月”习俗。早期兔儿爷为泥

塑，身着铠甲，骑虎或坐象，寓意“镇宅辟邪”；如今演变为卡通造型的玩偶、灯笼，成为孩子们中

秋最爱的“玩伴”。这一形象的变迁，恰似中秋民俗在传承中创新的缩影。

——光明网《老北京的中秋符号》

【资料四】中秋民俗的发展，始终围绕“团圆”核心展开。从古代祭月祈福的庄重仪式，到文人赏月

题诗的风雅之举，再到现代家庭围坐品饼、共享天伦的温馨场景，民俗形式虽随时代演变，但情感内

核从未改变。

（1）请为展览设计一条宣传标语，要求包含“中秋”“传承”两个关键词。（2分）

（2）作为展览讲解员，请你选择一种中秋民俗（赏月、吃月饼、兔儿爷），结合资料写一段讲解词，

向同学们介绍该民俗的发展及意义。（不得完全抄写材料）（3分）

第二部分

（3～20题57分）

一、古诗文阅读

（一）古诗文默写

3.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共7分）

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，面对人生的不圆全，古人常借笔墨抒发情怀：中秋月色牵起情

思，苏轼望月思亲，借“但愿人长久，（1）”，于个人思念里映出面对“不圆”的通透，寄望人间团

圆；身陷逆境也可寻希望，刘禹锡困厄时如逢“月缺”，却吟出“沉舟侧畔千帆过，（2）”，道破

“缺后终圆”的人生之理；柳宗元被贬永州，游小石潭见“潭中鱼可百许头，（3）”，内心孤寂却定

格了自然美；面对“不圆”能怀“古仁人之心”，不因“（4），山岳潜形”的晦暗而悲，也不因“沙

鸥翔集，（5）”的欢快而喜；面对“不圆”还能品悟哲思，欧阳修写山间朝暮“若夫日出而林霏开，

（6）”，朝晴暮晦恰似人生“阴晴圆缺”，于变化中寻得山水灵动；最深沉的力量源于把个人“不

圆”融入家国担当，杜甫居破屋，历困顿，却高呼“安得广厦千万间，（7）”，这份家国情怀令人动

容！

（二）古代诗歌阅读（共6分）