浅析柯西不等式在数学教学中应用.pdfVIP

浅析不等式的应用（于华南师大《中学数学研究》）

广州市福今路2号育才中学数学科（510080）邓军民(gzdjm@)

不等式是高中数学新课程的一个新增内容，是高中数学的一个重要知识点；不等式悠久、形

式优美、结构巧妙，是研究最值问题的一个强有力的工具.笔者认为：学习不等式，不应该纯粹为了应付

高考，主要目的是为了提高学生本身的数学探究能力、创新能力、实践能力等，以进一步开阔学生的数学视

野、培养学生的创新思维、激发学生的学习、提高学生的数学素质.

不等式：设a,a,,a;b,b,,b为两组实数，约定a?0（i=1,2,3,n），则

12n12ni

2222222

(ab+ab+.+ab)?(a+a++a)(b+b++b)

1122nn12n12n

bb

1n

b

2

==

当且仅当=时取等号.

a

a2an

1

应用一.通过适当的配凑，直接套用不等式解题.

利用不等式解决某些数学问题，快捷方便，事半功倍.但众所周知，世上万物，均是有差异的，数学

题也一样，要准确识别这些差异，准确抓住问题的个性化特征，通过形似问题研究，进行归纳、思辨，提高学生

的解决问题的能力，以激发学生的探究热情、优化学生的认知结构.所以学生要学好不等式，必须先学好

不等式的基本应用，在有差异的数学题中，去发现他们的共性，找到解决问题的通法.

y=3x−1的最大值为.

例1．函数+4

5−x

解析：依题意知y0且x?[1,5]，所以由不等式得：

222222

y=(3x−1+45−x)?(3+4)[(x−1)+(5−x)]=100，

61

当且仅当=即x=时取等号，所以函数y=3+4的最大值为10.