人美版（2024）一年级上册美术第二单元 我与美丽大自然 3 涂涂抹抹的快乐 教案.docxVIP

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人美版(2024)一年级上册美术第二单元我与美丽大自然

3涂涂抹抹的快乐教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识常见的绘画工具，如油画棒、水彩笔、彩铅、水彩颜料等，了解它们各自的使用方法、特性以及能呈现出的不同绘画效果，熟练掌握运用这些工具进行随意涂涂抹抹的基本技巧。

引导学生通过涂涂抹抹的方式，尝试创造出简单的色彩组合、形状和纹理，培养学生对色彩的感知能力以及初步的造型表现能力，让学生学会用涂抹的痕迹构建出具有一定美感和趣味性的画面。

过程与方法目标

通过观察生活中各种带有涂抹痕迹或色彩交融效果的事物(如涂鸦墙、彩色的云霞、被颜料浸染的布料等),培养学生细致观察生活、发现生活中美术元素的能力，同时增强学生对美术与生活关联性的认知。

运用趣味导入、教师示范、自主创作、小组互动、作品展示与评价等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中体验涂涂抹抹的过程，在交流合作中拓展创作思路，锻炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美术综合素养的发展。

情感态度与价值观目标

帮助学生感受涂涂抹抹带来的自由与快乐，激发学生对美术创作的热情和兴趣，鼓励学生大胆地用色彩和笔触表达自己的心情、想法

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和想象，培养学生敢于尝试、勇于创新的精神以及积极乐观的审美情趣，营造充满趣味和创意的课堂氛围。

二、教学重难点

教学重点

引导学生熟悉不同绘画工具的使用，例如油画棒的厚重感、水彩笔的流畅性、水彩颜料的透明与融合性等，能够根据自己想要的效果选择合适的工具进行涂涂抹抹，并且掌握一些基本的涂抹方法，像平涂、渐变涂、混色涂等，让涂抹的痕迹均匀、自然且富有变化。

带领学生在涂涂抹抹的过程中，尝试运用色彩进行简单的搭配组合，通过改变色彩的选择(鲜艳色、柔和色等)、涂抹的面积大小以及色彩之间的相互交融，创造出具有视觉吸引力和美感的画面效果，比如用对比强烈的色彩营造活泼氛围，用相近色体现和谐感，使学生体会到色彩在美术创作中的重要作用。

教学难点

启发学生突破常规的涂抹思维，摆脱对具象物体的依赖，充分发挥想象力，仅通过色彩和涂抹的痕迹来传达抽象的情感、营造独特的意境或者讲述一个无形的故事等，提升作品的内涵和表现力，让学生理解美术创作中自由表达的多元方式。

引导学生在尽情涂涂抹抹时，能够把控画面的整体协调性，避免因过于随意而使画面显得杂乱无章，培养学生在自由创作状态下的审美判断能力和画面组织能力，让作品既展现出涂涂抹抹的随性快乐，又符合基本的美学原则。

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三、教学方法

情境教学法：创设充满趣味性和奇幻色彩的教学情境，比如打造“色彩魔法世界”,告诉学生们在这个世界里，手中的绘画工具就是魔法棒，只要用它们在纸上涂涂抹抹，就能变出各种奇妙的色彩魔法；或者模拟“涂鸦乐园”情境，想象教室就是一个可以尽情涂鸦的乐园，激发学生的好奇心和参与热情，让学生置身于这样轻松好玩的情境中，全身心投入到涂涂抹抹的创作活动里，增强学习的代入感和趣味性。

直观演示法：教师通过现场示范操作的方式，向学生展示如何运用不同的绘画工具进行涂涂抹抹，以及怎样通过改变涂抹的方法、色彩搭配等来创造出多样的画面效果。例如，教师先用油画棒平涂出一个方形，展示平涂的均匀效果，接着用彩铅在旁边进行渐变涂，让学生看到色彩由浅到深的变化，然后再用水彩颜料在另一个区域进行混色涂，使两种颜色自然融合，边示范边讲解每一步的操作要点和创意构思，让学生直观地学习涂抹技巧和色彩运用方法，解决学生在创作初期可能遇到的困惑，提高学习效率。

启发引导法：在学生观察生活中的涂抹现象、构思作品以及动手创作的各个环节，教师通过提出一系列富有启发性的问题，如“你看这片彩色的云霞，像不像有人用大画笔在天上随意涂抹出来的呀?那你想用什么样的颜色和涂抹方式来表现这种美呢?”“当你开心的时候，你觉得手中的画笔会在纸上涂抹出什么样的画面呢?”引导学生主动思考，挖掘涂涂抹抹背后的创意可能，培养学生的思维能力

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和自主探究精神，拓宽学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。

小组合作法：组织学生进行小组合作创作活动，比如让小组共同完成一幅“涂涂抹抹的幻想天地”大画，小组成员可以分工协作，有的负责用某种绘画工具涂抹出画面的背景，有的负责通过涂抹添加有趣的形状元素，有的负责用色彩的交融营造独特的氛围等，通过小组合作培养学生的团队协作意识、沟通能力以及在合作中灵活运用涂涂抹抹进行创作的能力，增强学生之间的互动和交流，同时也让学生在合作中互相启发，碰撞出更多的创作灵感。

四、教学准备

教师准备：

收集大量包含涂涂抹抹效果或具有创意色彩运