人美版（2024）一年级上册美术第二单元 我与美丽大自然 4 你拓我印的游戏 教案.docxVIP

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人美版(2024)一年级上册美术第二单元我与美丽大自然

4你拓我印的游戏教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识拓印这一美术表现形式，了解常用的拓印工具和材料，如宣纸、拓印纸、颜料、海绵、刷子等，并掌握它们的基本使用方法，学会运用不同的物体表面纹理进行简单的拓印创作。

引导学生通过你拓我印的游戏活动，掌握拓印时压力的把控、颜料的涂抹均匀度等技巧，能够利用拓印创造出有趣的形状、图案以及简单的画面组合，提高学生的造型表现能力与对纹理质感的感知运用能力。

过程与方法目标

通过观察生活中具有纹理质感且可用于拓印的物体(如树叶的脉络、硬币的花纹、鞋底的纹路等),培养学生敏锐的观察力以及发现生活中美术元素的能力，同时让学生明白美术创作可以取材于身边常见事物。

采用趣味导入、游戏互动、教师示范、小组合作、作品展示与评价等多种教学方式，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习拓印技巧，在交流合作中拓展创作思路，锻炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美术综合素养的发展。

情感态度与价值观目标

帮助学生感受你拓我印游戏带来的乐趣，激发学生对美术创作的

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热情和兴趣，培养学生乐于分享、相互协作的意识以及创新精神，鼓励学生大胆尝试用拓印展现自己眼中的奇妙世界，营造和谐、欢乐且充满创意的课堂氛围。

二、教学重难点

教学重点

引导学生全面认识生活中可供拓印的各种物体及其独特的纹理，例如树皮粗糙且不规则的纹理、布料上有规律的编织纹理等，让学生学会根据想要呈现的效果选择合适的物体进行拓印，并掌握正确的拓印操作步骤，包括如何准备物体表面、涂抹颜料、覆盖纸张以及施加合适的压力等。

带领学生在拓印过程中，学会通过改变颜料的颜色、涂抹的薄厚程度、拓印的次数等因素，创造出丰富多样的纹理效果和色彩层次，如多次拓印同一物体可使图案更清晰、色彩更浓郁，不同颜色的颜料交替使用能营造出绚丽多彩的画面，使学生体会到这些因素在拓印创作中的重要性，创作出具有视觉吸引力的拓印作品。

教学难点

启发学生突破常规思维，不拘泥于简单地复制物体纹理，而是充分发挥想象力，将拓印出的各种图案进行巧妙组合、添加和再创作，使其成为一个完整且富有创意的美术作品，能够传达出一定的主题、情感或故事，提升作品的内涵和表现力。

引导学生在小组合作进行你拓我印游戏时，能够协调好彼此的分工与协作，确保拓印过程顺利进行，同时把控好整个作品的画面布局

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和整体风格，避免因各自为政而使作品显得杂乱无序，培养学生在合作创作中的团队意识和审美判断能力。

三、教学方法

情境教学法：创设充满趣味性和互动性的教学情境，比如打造“拓印魔法王国”,告诉学生们在这个王国里，每一个带有纹理的物体都是一把神奇的钥匙，通过拓印就能打开通往奇妙美术世界的大门；或者模拟“拓印乐园”情境，想象教室就是一个可以尽情玩拓印游戏的乐园，里面摆放着各种各样有趣的物品等待大家去拓印，激发学生的好奇心和参与热情，让学生置身于这样轻松好玩的情境中，全身心投入到拓印创作活动里，增强学习的代入感和趣味性。

直观演示法：教师通过现场示范操作的方式，向学生展示如何选择合适的物体进行拓印、怎样准备拓印材料、涂抹颜料的正确方法以及如何施加压力等具体步骤和操作要点，同时演示通过改变不同的因素(如颜料用量、拓印次数等)来获得不同的拓印效果。例如，教师先用一片树叶，在树叶背面均匀地涂抹上绿色颜料，然后将宣纸覆盖在上面，用手轻轻按压，再慢慢揭开宣纸，展示出清晰的树叶纹理拓印效果，接着再用同样的树叶，换一种颜色，多次拓印叠加，呈现出色彩丰富、层次分明的图案，边示范边讲解每一步的操作细节和创意构思，让学生直观地学习拓印技巧，解决学生在创作初期可能遇到的困惑，提高学习效率。

启发引导法：在学生观察生活中的纹理物体、构思作品以及动手创作的各个环节，教师通过提出一系列富有启发性的问题，如“你

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看这片树叶的纹理像不像一条弯弯的小路呀，那我们可以拓印它来做什么画面的一部分呢?”“如果我们把这个硬币的花纹拓印下来，再加上别的拓印图案，能组成一个什么样有趣的故事呢?”引导学生主动思考，挖掘拓印背后的创意可能，培养学生的思维能力和自主探究精神，拓宽学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。

小组合作法：组织学生进行小组合作创作活动，比如开展“合作拓印大比拼”,让小组共同完成一幅以特定主题(如“美丽的花园”“热闹的动物园”等)为内容的大拓印作品，小组成员分工协作，有的负责寻找合适的物体进行拓印，有的负责涂抹颜料和操作拓印步骤，有的负责对拓印出的图案进行组合布局和添