小学教科研活动总结（31篇）.pdfVIP

小学教科研活动总结3（1篇）

小学教科研活动总结（通用31篇）

小学教科研活动总结篇1

在平度市教科所的帮助指导下，在全体教职员的共同努力

下，—年，我镇的教科研作又取得了很大的成绩，被评为“山

东省十五规划课题优秀研究基地”荣获第三届素质教育创新奖，

成功举办了“平度市十五规划课题结题现场会”，《多元学生评

价研究》课题已经升为国家级课题，12月份，我校又被确定为

“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。为在今后

的作总更好的扬长避短，特将作情况总结如下：

一、针对学校实际，确定研究问题。

在新课改的实施过程中，我们越来越深切地察觉到传统的评

价方式已远远不适用新课改的要求。因为新的课程标准，每一门

学科都强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和

基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法，

注重学生多元智能的发展，注重发挥和培养学生个体所具有的各

种能力，而传统的评价很难测查到这些。

传统评价多采用一元评价方式，形势一般采用纸笔测脸，很

难顾及全面发展的教育目标；只能评价学生对“知识”的掌握，

不能评价学生的能力；学生的学习能力与学习兴趣无法在纸笔测

验中表现，很难得到承认；评价的功能过于单一，注重终结性评

价，注重评价的选拔、甄别功能，而不能发挥促进学生发展的功

能；评价方式也远远不符合时代要求，阻碍了学生的全面发展。

面对传统评价的种种弊端，我校领导清醒认识到，在新的教

育理念下，对学生评价进行改革势在必行，建立发展性的、多元

的学生评价体系已迫在眉睫。

二、深入研究,，解决问题。

1、加强理论培训，树立正确的评价观。

了解新评价理念，明确评价的目的，掌正确的评价方法，

是做好评价工作的关键。因此我校在课题研究的第一阶段，利用

多种形式组织培训，使教师们明白：新课程评价的指导思想旨在

“创造适合儿童的教育“，为了每一位学生的发展，开发个体的

潜能，培养独立的个性，而不是“选拦适合教育的儿童”，培养

精英，给学生人为的划分等级。评价的功能应定位在促进学生认

识自我，建立自信，不断发展和形成正确的人生观、价值观方

面，而对它的甄别和选拔功能要尽可能淡化。新的评价体系关注

的不仅仅是学生的学业成绩，更注重学生在学习过程中的情感体

验、态度形成、能力发展和习惯的养成。从而突破了简单的以分

数衡量学习结果的机械性，使评价增加了许多情感和人文的因

素。评价不再是简单的终结评价和量性分析，而要求建立定性和

定量、客观和主观、形成和终结相结合的动态评价。

总之，新的评价体系要充分体现评价的发展性和多元化的特

点，从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、戋主平

等的成长环境，使教育超越知识至上、分数第一的束缚，回归到

他神圣的本意，给每个孩子以机会，使他们的潜能和禀赋都得到

不断开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基

础C

2、引导教师自我反思，实现理念与实践的结合。

自我反思是开展校本研究的基础和前提，教师了解了新的评

价理念，明确了评价的目的之后，我们每月组织一次教学反思活

动，共撰写反思案例300多篇。通过反思，教师不断更新评价观

念，改善评价行为，提升评价水平；从而形成自己的独立思考和

创造性见解，实现理解与实践之间的对话。

实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，可以帮

助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的悦，提升自己的精

神境界和思维品位，改革自己的教学方式，体会到自己存在的价

值与意义。

3、组织学术沙龙，实现教师合作互助。

互动学术沙龙是我校的一道亮丽风景线。每周六上午，学校

组织各科教师