16诫子书优秀教学设计.pdfVIP

初一语文翻转课堂教学设计

16、诫子书（诸葛亮）

课《诫子书》备课人：

题

学1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感，理解课文内容。

习2.把握文章脉络，体会对偶修辞于法与双重否定句式的好处。

目3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，领会作者的观点

标

教积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感，理解课文内容。

学

重

难

点

学习内容

第一课时

一、【激发兴趣、导入课文】

三国时期，有这样的一个“神人”，他神机妙算、料事如神。

《三国演义》中，我们看到了他羽扇纶巾的形象，感受到了他上晓天文下知

地理的渊博，更为他过人的智慧所折服。千古良相诸葛亮，他一生立志“兴

复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后己；他更以淡泊明志，宁静致

远的高风亮节言传身教，惠及子孙。今天让我们一起走进他的《诫子书》，

聆听他对子女的谆谆教诲。

二、【预习导学、不看不讲】

1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。诸葛亮（181），234

字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期

蜀汉互相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被

封为武乡侯，死后追益忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。

其散文代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流

马、孔明灯等，并改造连弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二

年（234）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，

成为后世忠臣楷模、智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地均建有武侯祠，

杜甫曾作《蜀相》盛赞诸葛亮。

2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

淡泊（dàn）淫慢（yín）（励）精年与时chí（驰）

suì（遂）成枯落悲守穷lú（庐）险zào（躁）则不能治性

3.按原文填空。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静元以致远。

（3）非学非以广才，非志无以成学。

4.《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文虽仅有八十六字，但读来发

人深省。诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无

限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，可以感受到普天下

为人父者那深切的爱子之情。你从文中获得了哪些方面的道理？

从文中可以获得治学要宁静专一、要淡泊名利、树立远大志向、珍惜时

间等方面的道理。

三、【合作探究，不议不讲】

一、活动：诵读，感受节奏。

试读课文，标记生字注音，扫除文字障碍，注意词句停顿，用“／”标注朗

读节奏。

1.夫／君子／之行，静／以修身，俭／以养德

2.2.非／淡泊／元以／明志，非／宁静／元以／致远。

3.淫慢／则／不能／励精，险躁／则／不能／治性。

4.年／与时驰，意／与日去，遂成／枯落，多不／接世，悲守／穷庐，

将／复何及！

二、活动：翻译，理解内容。

结合文下注释和工具书翻译课文。

参考译文：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培

养高尚的品德。内心不恬淡寡欲就没办法明确志向，不宁静（不排除外部干

扰）就没办法达成远大目标。要学得真知必须内心安静，要增长才干就必须

不断学习。不努力学习没办法增长才干，不坚定志向就没办法学业有成。放

纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光而疾速逝

去，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地

坐守陋室，那时后悔又怎么来得及呢！

三、活动：提炼，领会主题

1.诸葛亮写这封信的用意是什么？学习小助手本文的题目是“诫子书”，即

劝诫儿子的信，古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉。想一

想，诸葛亮的这封家书中劝勉儿子要怎样呢？

主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最