2、《济南的冬天》教案.pdfVIP

2、《济南的冬天》教学设计

知识能力目标：

1、能有感情的熟练朗读课文

2、积累文中优美的语句。

3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

4、明白作者采用对比写法的作用。

5、培养欣赏写景抒情散文的能力。

过程与方法：朗读—讨论—赏析

情感价值目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

教学重点：把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点：景物描写的方法。

课时安排：2课时

第一课时

一、作家介绍：

老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满

族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四新文化运动中，开始用白话创作。

作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老

舍文集》里。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

二、读准下列加点字的音：

济南jǐ救济jì看护kān看见kàn

露出lòu露珠lù着急zháo着落zhuó

镶上xiāng伦敦dūn贮蓄zhù水藻zǎo

澄清chéng髻儿jì

三、解释下列生词：

⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。

⑵温晴：天气温暖、晴朗。

⑶着落：可以依靠或指望的人事物。

⑷安适：安静而舒适。

⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。

⑹镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

⑺贮蓄：存放、积存。

⑻澄清：本课指清亮，透明。

⑼空灵：美妙无穷而不可捉摸。

四、整体感知

1、课文从哪几个方面写济南的冬天的？——天气、山景、水色

2、课文描写了几幅图景？

阳光朗照的山

温晴山薄雪覆盖的山喜爱赞美

城外的远山

水多情的水

济南的天气————冬天的济南

3、按描写的不同景物给文章分段，归纳段意

一（1）写济南的冬天“温晴”的天气特点。

二（2—5）写济南冬天的山景

1（3）写阳光朗照下的山景。

2（4）写雪后的山景。

3（5）城外远山。

三（6）写济南冬天的水色。

五、读第一部分，质疑探究

1、为什么说济南是个“宝地”?这个结论是怎么得来的？

济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”

与北平比无风

对比与伦敦比响晴宝地

与热带比温晴

2、运用对比手法写有什么好处?

通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引

出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。

这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。

第二课时

一、朗读第2自然段：

文章怎样转入写出阳光朗照下的山景?此段使用了什么修辞，有何表达作用？

用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”转到写冬天的山。

一连串相关的拟人手法，烘托暖和舒适的环境。

二、朗读第3自然段：

作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不

动地低声地说……

——用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，温

存体贴，写出这一圈小山的特别可爱，给济南带来暖和舒适。

面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有