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小学教学常规管理制度1（5篇）

小学教学常规管理制度1

教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试

与评价、课反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，

推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际,

特制定本教学常规C

一、备课

集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：

定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：

有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动

时间不少于两课时C

2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、

意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知

识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优

化教学设计，形成集体备课教案。

个人备课

1•确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要

面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同

的教学目的，以供同学们选择。

2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需

求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作

全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

3.编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案

内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学

用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学记等。教案编写要

注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规范

教案的基础上编写特色教案。

4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，

签字方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）

以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形

式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。

二、上课

1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习

的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的.学习习惯。

2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要

维持正常学秩序，学中师不随意离开学现场，也不能放任

学生随意离开学现场。

3.师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得

超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；

课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次;

下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈；每节

课后，在案上总结一句话（成功或成败之处）。

4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、研（备课）组

长听课20节以上，师听课15节以上，并有听课、评课记录。学

校导处或研室每学期要对师听课、评课情况进行定期检查或

抽查，做好记录并及时反馈。

三、作业布置与批改

1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜

绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）。

2.合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在国家育

部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每

天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年

级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟

（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每

学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记

或小作文的要求。刍学科作业量要互相协调，不使学生课业负担过

重。

3.作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以师批改为主，

学生的互批互改要在师指导下进行。批改格式、书写要规范，提

倡精批精改、对