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2025年大学《大学俄语》专业题库——俄语专业的教学体系

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.培养目标

2.交际语言教学法

3.形成性评价

4.内容依托教学法

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述俄语专业本科教学目标应包含哪些主要方面。

2.比较分析结构主义语言教学法和交际语言教学法的根本区别。

3.简述俄语专业课程体系中语言技能课程与语言知识课程、文化课程的关系。

4.教学评估在俄语专业教学体系中扮演着怎样的角色？它应遵循哪些基本原则？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.结合当前俄语学习环境的变化，论述在俄语专业教学体系中融入信息技术的重要性和具体途径。

2.选择俄语专业教学体系中的一个具体环节（如：课程设计、课堂活动组织、作业布置与批改等），分析其有效性的评价标准，并提出优化建议。

四、案例分析题（20分）

阅读以下教学场景描述，并进行分析：

某俄语专业二年级课程，教学内容涉及俄罗斯地理。教师计划通过一项教学活动让学生掌握相关词汇和表达。活动设计如下：首先播放一段关于俄罗斯主要城市的介绍视频；接着，教师带领学生认读并讲解视频中出现的重点词汇和短语；然后，学生分组根据教师提供的地图和资料，制作一个包含主要城市、人口、著名景点等信息的简报；最后，各组向全班展示自己的成果，并进行口头介绍。

请运用你所学的教学体系相关知识，分析该教学活动设计的优点与不足之处，并说明如何能更好地体现交际语言教学法的原则，促进学生语言能力的全面发展。

试卷答案

一、名词解释

1.培养目标：指教育机构根据社会发展和人才需求，为培养人才在德、智、体、美等方面应达到的标准和质量要求。在俄语专业中，培养目标通常包括使学生掌握扎实的俄语语言基础、系统的俄罗斯文学文化知识、具备运用俄语进行有效交际的能力、了解俄罗斯国情，并具备进一步深造或从事相关工作所需的基本素养。

**解析思路：*定义培养目标的基本概念，并具体化为俄语专业的特点和要求，涵盖语言、文学文化、交际能力、国情知识及发展潜力等方面。

2.交际语言教学法：一种以语言交际功能为出发点和归宿的教学法。它强调语言的实际运用，主张在真实的或模拟的交际情境中学习和使用语言，注重培养学习者的语言交际能力，特别是口语能力。教学中常用情景法、交际法、功能法等具体方法。

**解析思路：*阐述交际法的基本理念（以交际功能为核心，培养交际能力），并简述其教学主张（真实/模拟情境，重口语）和常用具体方法。

3.形成性评价：在教学过程中，教师为了及时了解教学效果、反馈教学信息、调整教学策略、帮助学生调整学习方法而进行的评价。它与教学活动紧密结合，目的在于促进学生学习过程中的进步和自我完善。

**解析思路：*定义形成性评价的概念，强调其在教学过程中的进行性、反馈性以及与教学活动的结合，突出其目的（了解效果、调整教学、帮助学生进步）。

4.内容依托教学法：一种将语言教学与内容教学相结合的教学方法。它以特定学科或主题的内容为教学核心，通过教授学科内容来促进语言学习。学习者是在学习具体知识的同时学习语言，语言能力的学习寓于内容学习之中。

**解析思路：*阐明内容依托教学法的核心思想（语言与内容结合），解释其运作方式（通过教内容学语言），并点明其优势（在学知识中学语言）。

二、简答题

1.俄语专业本科教学目标通常应包含以下主要方面：首先，掌握扎实的俄语语言基础，包括语音、词汇、语法知识，并能熟练运用听、说、读、写、译五种基本技能进行有效交际；其次，系统了解俄罗斯文学知识，包括主要文学流派、作家作品及其历史背景；再次，掌握必要的俄罗斯文化、历史、社会知识，培养跨文化交际意识和能力；最后，培养学生的学习能力、研究能力、创新意识以及良好的职业道德和人文素养，为毕业后从事翻译、教学、研究、经贸、外事等工作或继续深造打下坚实基础。

**解析思路：*从语言能力、文学文化知识、跨文化交际能力、综合素质与能力发展等多个维度来回答俄语专业本科教学目标的内容，确保全面覆盖专业培养的基本要素。

2.结构主义语言教学法与交际语言教学法的根本区别在于：首先，出发点和归宿不同。结构主义以语言结构（语音、词汇、语法）为出发点，以掌握语言形式为目标；而交际语言教学法以语言交际功能为出发点，以培养实际语言交际能力为最终目标。其次，教学重点不同。结构主义侧重于语言形式的操练和习惯养成，强调模仿和记忆；交际语言教学法则侧重于语言的运用，强调在真实或模拟语境中表达意义和完成交际任务。再次，师生角色不同。在结构主义教学中，教师