2025年大学《大学德语》专业题库—— 德语文学与文化传承研究.docxVIP

2025年大学《大学德语》专业题库——德语文学与文化传承研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请简要概述德语文学浪漫主义时期的核心特征，并列举三位代表性作家及其一部重要作品，说明该作品如何体现浪漫主义的精神内核。

二、

阅读以下德语文学片段（片段内容需自行创作或选取，此处省略）：

片段内容示例（假设）：

“DeralteParkwarstill.DieB?umestandenwieM?ncheimGebet,ihre?stewarenmitSchneebeladen,derwieSterneglühte.AusderFerneh?rtemandasleiseSummenderWinterlibellenüberdem结冰的湖面.EineinzelnerSchneebaumstandamRanddesParks,seinBlattwerkwarfastvollst?ndiggefallen,aberanseinerBasiswuchseinekleine,leuchtendgrünePflanzeempor,wieeineHoffnungimSchnee.”

请根据片段内容，分析其中蕴含的象征意义，并探讨这种象征与德国文化中某种传统或价值观（如“Trübsilge”,“Wiedergeburt”,“HarmoniemitderNatur”等）的联系。要求结合具体描写进行阐述。

三、

论述歌德作品《浮士德》中的“浮士德精神”及其在德国文学乃至西方文化中的传承意义。请结合《浮士德》第一部中至少两个具体情节或人物形象进行论述，并可以适当涉及其他作家的作品进行横向比较（如尼采、卡夫卡等）。

四、

以“德语文学中的‘记忆’书写与文化身份”为题，选择20世纪以来德语文学中的两部不同类型的作品（例如，小说、戏剧、回忆录等），比较它们如何处理历史创伤（如二战）或集体记忆，并分析这些书写对于理解当代德国社会文化身份的意义。要求明确作品名称、作者，并进行细致的比较分析。

五、

讨论德语地区“反犹文学”的传统及其在20世纪文学中的演变。请分析至少两位不同时代作家的作品（一位可追溯至19世纪末，另一位需为20世纪中后期），阐述其作品中对犹太人物的刻画有何不同，并探讨这些文学书写在何种程度上反映了德国社会对犹太问题的认知变迁以及文学在推动或固化刻板印象方面的作用。

试卷答案

一、

德语文学浪漫主义时期（约1770-1830）核心特征包括：强调情感、想象力和主观体验，反对启蒙运动的理性主义和古典主义的规范；崇尚自然，认为自然具有神性和治愈力量，是艺术家灵感的源泉；关注中世纪传说、民间故事和异国情调，追求神秘主义和超验体验；强调民族语言和文化的独特性；重视个体内心世界和独特天才。

代表性作家及其重要作品：

1.约翰·沃尔夫冈·冯·歌德：《威廉·麦斯特的学习与漫游》（体现对技艺、道德和艺术的追求，融合理性和情感）。

2.约翰·戈特弗里德·冯·席勒：《强盗》（表现反叛精神、自然情感与社会规范的冲突）。

3.路德维希·Tieck：《金发的艾格尼丝》（探索神秘主义、异国情调和民间故事元素）。

二、

片段象征意义分析：

片段描绘了冬日寂静、肃穆的公园景象。“静止的树木”如同“祈祷的僧侣”和“闪烁的星星”（雪），象征庄严、肃穆、perhaps神圣或某种停滞状态。“远处冰面上飞舞的冬蜻蜓”的“低语”可能象征生命的微弱存在或某种不易察觉的流动。“孤独的雪松”在严寒中“生长出鲜绿的小植物”，这是核心象征，代表着在严酷、肃杀的环境（如战后废墟、精神困境）中，生命力的顽强、希望的萌发与坚韧不拔的精神。

与德国文化价值观的联系：

这种象征深刻关联了德国文化中的“Wiedergeburt”（重生/再生）观念。德国历史上经历多次战争、动荡（如二战），社会文化常在废墟之上寻求重建与新生。雪中新生的小植物，正是这种在苦难中孕育希望、在毁灭中寻求精神重生的文化心理的体现。它也带有德国文化中“HarmoniemitderNatur”（与自然的和谐）的一面，即使在严酷的冬日，自然也蕴含着不息的生命力。若结合特定历史背景，也可关联“Trübsilge”（逆境）中的坚韧。

三、

《浮士德》中的“浮士德精神”及其传承意义：

“浮士德精神”核心是永不满足的求知欲、对现世体验的无限渴求以及不断追求更高生命境界的精神。浮士德通过出卖灵魂换取知识，探索宇宙的奥秘；在现实世界中，他追求爱情（海伦）、财富（宫殿）、艺术（花园）、劳动（海滩）和“完满”的瞬间（朝圣者幻象），但每次获得都带来新的不满足，