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研究报告

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中小学师德师风建设工作计划(五)

一、师德师风建设总体目标

1.确立师德师风建设的核心价值

(1)师德师风建设的核心价值在于塑造良好的教育环境，保障学生的健康成长。在新时代背景下，我国教育改革不断深化，对教师队伍的师德师风提出了更高的要求。根据《中国教育现代化2035》的规划，到2035年，我国教育现代化水平要达到世界领先水平，而师德师风作为教育现代化的基础，其核心价值愈发凸显。近年来，我国教师队伍规模不断扩大，截至2020年底，全国共有专任教师1844.4万人，其中小学教师740.3万人，初中教师510.2万人，高中教师287.6万人。在这些教师中，师德师风优良的比例逐年上升，以2020年为例，全国共有师德师风优良的教师比例为90.5%，比2019年提高了1.2个百分点。这些数据表明，加强师德师风建设，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

(2)师德师风建设的核心价值还体现在对教师职业精神的塑造上。教师作为人类灵魂的工程师，其职业道德和职业操守直接影响着学生的价值观和行为规范。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应坚守教育报国、教书育人、关爱学生、为人师表、规范从教等准则。这些准则的制定，旨在引导教师树立正确的职业观念，增强职业责任感和使命感。以某省为例，近年来，该省积极开展师德师风建设活动，通过开展师德师风专题讲座、组织师德师风典型人物评选等方式，不断提升教师的职业素养。据统计，该省近三年共有1000余名教师获得师德师风建设先进个人称号，有效促进了教师队伍的整体素质提升。

(3)师德师风建设的核心价值还表现在对教育公平的保障上。在教育领域，公平是教育改革发展的基石。教师作为教育公平的践行者，其师德师风直接影响着教育资源的分配和教育机会的均等。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，我国将着力推进教育公平，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育的权利。在这个过程中，师德师风建设发挥着至关重要的作用。以某市为例，该市通过加强师德师风建设，有效提高了教师队伍的整体素质，为推动教育公平提供了有力保障。据统计，该市近五年内，义务教育阶段学生巩固率达到了98.5%，比全国平均水平高出1.5个百分点。这一成绩的取得，与师德师风建设的成效密不可分。

2.制定师德师风建设的长远规划

(1)制定师德师风建设的长远规划，首先需明确规划的指导思想。以《新时代教师队伍建设改革实施方案》为基准，规划应坚持党的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，坚持立德树人根本任务，强化师德师风建设，全面提升教师队伍的整体素质。例如，某地区在规划中明确提出，到2030年，师德师风建设的核心指标达到国家先进水平，教师队伍中师德师风优良比例达到95%以上，有力促进了地区教育事业的均衡发展。

(2)长远规划中，应具体规划师德师风建设的实施步骤。分为短期、中期和长期三个阶段。短期目标（如1-3年）聚焦于建立健全师德师风建设制度，加强师德师风教育培训，提高教师职业素养。中期目标（如4-6年）着重于完善师德师风考核评价体系，强化师德师风监督机制，提升师德师风建设的实效性。长期目标（如7-10年）则致力于形成全社会尊师重教的良好风尚，使师德师风成为教师队伍的鲜明特质。例如，某省在规划中设定，到2025年，全省师德师风建设的制度体系基本完善，教师职业道德水平显著提高。

(3)规划还应包含对师德师风建设的保障措施。包括加大政策支持力度，完善教师待遇体系，提高教师社会地位，营造尊师重教的社会氛围。此外，要加强师德师风建设的经费投入，确保规划目标的顺利实现。例如，某市在规划中提出，每年投入不少于5000万元用于师德师风建设，用于教师培训、表彰奖励、宣传推广等方面。通过这些保障措施，有效激发了教师参与师德师风建设的积极性和主动性，为我国教育事业的持续发展奠定了坚实基础。

3.明确师德师风建设的阶段性任务

(1)阶段性任务的第一步是加强师德师风建设的宣传引导。通过开展形式多样的宣传活动，提高全社会对师德师风建设的认识，营造尊师重教的良好氛围。具体措施包括：定期举办师德师风论坛，邀请优秀教师代表分享经验；利用媒体资源，广泛宣传师德师风先进典型；在学校内部开展师德师风主题教育活动，增强教师的职业荣誉感和责任感。例如，某省在过去一年内，通过举办50场师德师风论坛，直接参与教师超过10万人次，有效提升了教师的师德素养。

(2)第二阶段的任务是实现师德师风建设的制度化和规范化。这要求建立健全师德师风建设的制度体系，制定详细的师德规范和行为准则，确保师德师风建设有章可循。同时，要加强对教师职业道德的考核评价，将师德表现作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资发放的重要依据。例如，某市在师德师风建设过程中