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小学高年级说明文知识点梳理与典型习题

小学高年级说明文学习指南：知识点梳理与典型习题精析

说明文是小学语文学习中一种重要的文体，它以解释、介绍事物的形状、性质、构造、功能、成因等为主要目的，帮助读者认识客观世界。对于小学高年级学生而言，掌握说明文的阅读方法和写作技巧，不仅能提升阅读理解能力，更能培养逻辑思维和准确表达的能力。本文将系统梳理小学高年级说明文的核心知识点，并辅以典型习题解析，助力同学们扎实掌握说明文的学习要领。

一、说明文的基本认知

（一）什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍、阐释的文章体裁。它不像记叙文那样以情感人，也不像议论文那样以理服人，而是以“知”授人，旨在给读者提供知识，解释事物的特征、本质和规律。

（二）说明文的特点

1.科学性：内容必须符合客观实际，准确无误，不能凭空想象或夸大其词。

2.准确性：用词造句必须精确，不能模棱两可，要恰当地反映事物的特征。

3.客观性：一般不掺杂个人情感，客观地介绍事物。

4.条理性：说明事物时，要有清晰的顺序和层次，使读者易于理解。

二、说明文的要素解析

（一）说明对象

阅读一篇说明文，首先要明确文章的说明对象是什么。说明对象可以是具体的事物，如“鲸”、“松鼠”、“卢沟桥”；也可以是抽象的事理，如“为什么会下雨”、“怎样保护眼睛”。

*如何找准说明对象？通常看标题；其次看开头或结尾，有时文章的中心句会直接点明说明对象；如果以上方法都不行，就需要通读全文，概括文章主要介绍的是什么。

（二）说明对象的特征

明确了说明对象后，接下来要把握的是说明对象的特征。特征是指这一事物区别于其他事物的标志，包括形态、构造、性质、功能、成因等。

*如何概括说明对象的特征？关注中心句（往往在段首或段尾）；留意关键词句，如“首先”、“其次”、“主要”、“之一”等；对分散的信息进行提炼和归纳。

（三）说明方法

为了把事物的特征说清楚，说明文常常会运用一些说明方法。小学阶段常见的说明方法有：

1.举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物。

*作用：使说明更具体、更真切，易于理解。

*例句：比如，鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

2.列数字：用具体的数据来说明事物的特征。

*作用：使说明更准确、更具体，具有说服力。

*例句：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

3.作比较：将两种或多种事物加以比较，突出被说明对象的某一特征。

*作用：突出被说明对象的某一特征，使读者印象更深刻。

*例句：松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

4.打比方：用熟悉的事物比喻不熟悉的事物，使说明更生动形象。

*作用：增强说明的形象性和生动性，化抽象为具体。

*例句：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

5.分类别：将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，逐一加以说明。

*作用：使说明条理清晰，层次分明。

*例句：图书馆的藏书按文种可分为中文书、外文书；按内容可分为科技书、文艺书、工具书等。

6.下定义：用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念进行准确的说明。

*作用：科学准确地揭示事物的本质。（小学阶段不常见，但需了解）

*例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

7.作诠释：对事物的某些方面进行解释说明。

*作用：对事物的某些方面进行补充说明，使读者理解得更透彻。

8.引资料：引用名言、俗语、谚语、科学数据等来说明事物。

*作用：增强说明的权威性和可信度，或使说明更有趣味性。

（四）说明顺序

说明文的说明顺序通常有以下几种：

1.时间顺序：按事物发展、演变的过程来介绍。如介绍生命起源、技术发展史等。

2.空间顺序：按事物的空间方位或结构来介绍。如从上到下、从里到外、从整体到局部等。常用于介绍建筑物、物品构造等。

3.逻辑顺序：按事物或事理的内在逻辑关系来介绍。这是说明文最常见的说明顺序。常见的逻辑顺序有：从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要、从整体到部分等。

（五）说明文的语言

说明文的语言要求准确、简明、平实，有时为了增强可读性，也会适当运用生动形象的语言。

*准确性：是说明文语言的首要特点。体现在对数量、程度、范围等的准确表述上，常使用“大约”、“可能”、“之一”、“大部分”等词语。

*生动性：为了吸引读者，说明文也会运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更形象有趣。

三、典型习题精析

（一）阅读理解

阅读短文，回答问题。

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