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二年级语文拼音教学设计案例

一、课题名称

有趣的翘舌音家族——zh,ch,sh,r复习与巩固

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。本课时内容是在学生已初步认识声母、韵母和整体认读音节的基础上，对翘舌音声母zh,ch,sh,r进行系统的复习与巩固。这四个声母的发音部位和方法对于二年级学生而言，依然是易混淆的难点，特别是与平舌音z,c,s的区分。教材中通常会配以生动的插图和简单的词语、儿歌，旨在通过多种形式的练习，帮助学生读准音、认清形，并能初步运用。本课的复习巩固，将直接影响学生后续的识字量和阅读流畅度，因此，创设生动有趣的情境，运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，是提升复习效率的关键。

五、学情分析

二年级的学生经过一年级的系统学习，已经对汉语拼音有了一定的掌握，能够认读大部分声母、韵母和整体认读音节，并能借助拼音进行简单的识字和阅读。他们思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的学习活动。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，对枯燥重复的练习容易产生厌倦情绪。在拼音学习中，平翘舌音的区分，尤其是zh,ch,sh,r的准确发音和规范书写，以及在具体语境中的正确运用，仍是部分学生的薄弱环节。有些学生可能存在发音不到位、字形记忆不牢、拼读时混淆等问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，设计由浅入深、形式多样的活动，引导学生在轻松愉快的氛围中主动参与，攻克难点。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.能准确认读声母zh,ch,sh,r，读准音，认清形，正确书写。

2.能熟练区分zh,ch,sh,r与z,c,s的发音。

3.能借助zh,ch,sh,r拼读简单的两拼音节和三拼音节，初步掌握直呼音节的方法。

4.能正确认读由zh,ch,sh,r组成的音节词，并尝试口头组词或说简单的句子。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、联系生活实际、模仿发音等方式，引导学生主动感知翘舌音的发音特点。

2.运用游戏、竞赛、儿歌、情境表演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生在玩中学、学中用。

3.鼓励学生积极参与小组合作学习，通过互助互学，共同提高拼读能力。

（三）情感态度与价值观

1.在拼音学习过程中，感受汉语言文字的魅力，培养学习语文的兴趣。

2.在游戏和竞赛中，体验学习的快乐和成功的喜悦，增强学习自信心。

3.培养认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.准确认读并书写zh,ch,sh,r。

2.熟练拼读由zh,ch,sh,r组成的音节。

（二）教学难点

1.zh,ch,sh,r的准确发音，特别是舌尖的位置。

2.zh,ch,sh,r与z,c,s发音的区分。

3.三拼音节的顺畅拼读。

八、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、动画、音频、词语等）。

2.拼音卡片（声母zh,ch,sh,r，以及相关韵母、整体认读音节卡片）。

3.与本课音节相关的实物图片或简笔画（如：蜘蛛、尺子、小汽车、日出等）。

4.学生用拼音练习纸。

5.小奖品（如：拼音之星贴纸）。

九、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜热身：

师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的拼音朋友，它们喜欢和我们玩捉迷藏。我们先来猜个谜语，看看谁能把它们找出来，好吗？

（课件出示谜语：“有个小淘气，总爱翘舌头，说话不清楚，让我来帮忙。”）

生：（自由猜测）

师：对啦，今天我们要复习的就是这几位“爱翘舌头”的声母朋友——zh,ch,sh,r。它们组成了一个“有趣的翘舌音家族”。（板书课题：有趣的翘舌音家族——zh,ch,sh,r复习与巩固）让我们一起响亮地叫出它们的名字吧！

2.情境再现：

师：还记得我们第一次认识它们的时候，它们都藏在哪里了吗？（可简要回顾课本中的插图，如zh像个小凳子和小刺猬，ch像一只小刺猬和一把椅子等，帮助学生回忆字形）

（二）复习旧知，夯实基础（约10分钟）

1.认读声母，正音辨形：

*“声母宝宝排排队”：

师：瞧，翘舌音家族的成员们排着队出来和我们打招呼了！（课件逐一出示zh,ch,sh,r的卡通形象及拼音卡片）谁能准确地叫出它们的名字？

生：（指名认读，开火车读，齐读）

师：（重点指导发音方法）发zh的时候，舌尖要翘起来，顶住上牙床后面，然后轻轻放开，让气流出来。（教师示范，学生模仿，可借助手势辅助：手指代表舌尖，向上翘起顶住硬腭前部）

（用同样方法指导c