本科生工程设计能力培养的理论框架与实践路径.docx

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2025-10-15 发布于重庆
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本科生工程设计能力培养的理论框架与实践路径

说明

传统的考试评价体系在设计能力培养中的局限性逐渐显现。因此，动态化的能力考核模式逐渐得到重视。这种模式不仅在学期末进行统一的成绩评定，还要关注学生在设计过程中的持续进步和能力变化。例如，教师可以通过阶段性评估与反馈、学生自我评估与同行评审等方式，动态跟踪学生的设计能力发展情况，及时发现并解决学生在设计过程中遇到的难点问题，从而不断促进学生能力的提升。

项目导向式学习（Project-basedLearning，PBL）是一种在实际项目中让学生应用所学知识解决实际问题的教学方法。通过该模式，学生能够