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基于CDIO理念的儿科临床教学评价体系设计
前言
操作阶段是将学生所学知识与技能应用到实际临床工作中的重要环节。在儿科临床教学中，操作阶段不仅要求学生能够独立完成基本的临床操作，还要能够在遇到突发状况时做出合理应变。此阶段的教学重点是让学生参与到真实的临床场景中，进行病患的诊断、治疗及护理，培养其临床应变能力和综合解决问题的能力。操作阶段还应强调多学科协作与沟通能力的培养，确保学生能够与其他专业人员共同解决临床复杂问题。
虽然CDIO理念在儿科临床教学中取得了一定的成效，但在实际实施过程中仍面临诸多挑战。例如，临床实习资源的有限性、课程设计的复
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