2026年 中考语文作文复习：双线托物写成长+课件.pptxVIP

写成长双线托物

七年级下册第五单元课文中有哪些双线结构文章？1.《紫藤萝瀑布》主线：紫藤萝瀑布的的前后变化副线：作者看到紫藤萝瀑布的情感变化2.《一棵小桃树》主线：小桃树的成长经历变化副线：作者看到小桃树花开受到了启迪与鼓舞以物为载体，物微而情浓

托物言志借助、假托表达、寄托植物类、动物类、食物类、景物类、静物类（生活用品）理想、志向、情操、追求、愿望

【双线并行】双线并行结构是叙事类作品（小说、影视、散文等）中同时推进两条独立又关联的线索，两条线索并行不悖，最终通过交汇、呼应等方式共同服务于同一核心主题的写作方法。两条线索可以是“人物线”（如主角与配角的平行经历）、“事件线”（如主线任务与支线伏笔），或“时空线”（如现实与回忆），核心是通过双线对比、补充，让叙事更丰富、主题更深刻。

“托物言志”+“双线并行”内容丰富表达具象主题深刻思路清晰

行文思路五步走（一）选定物象——物见人性我不由得停住了脚步，未见过开得这样盛的藤萝。（五）言明志趣——情中见志花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。(四）展开联想——回忆发散（物与志的桥梁）忽然记起许多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝。（三）关联自身——当下事件（简洁）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。（二）描绘景物——突显精神（主体）1~6段：活泼欢快、旺盛生命力、追无止境请结合《紫藤萝瀑布》，梳理托物言志文章的行文思路。

《一棵小桃树》“我”遭受坎坷的人生经历情志理想面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。小桃树曲折艰难的生长过程明确文章的“志”是我们写作的前提和基础。

明确所言之“志”“志”是一个人对自己未来职业、人生道路、生活目标、精神状态等方面的长远规划和追求，是个人内心的向往和抱负，是驱动个人不断前进、努力奋斗的动力源泉，这就是“志”的力量与魅力所在。①个人志向与抱负：比如希望、包容、奉献、勇敢、正直、勤奋、谦逊、坚韧、宽容、乐观等方面的精神追求，主要表达自己对自然、对生活、对人生、对生命的思考和感悟。?②社会理想与价值：指个人对社会发展、国家繁荣等方面的期望和追求，如关注国家大事、参与社会改革、为祖国做贡献等。人不可无志

(一）选定物象一物见人性（一）从传统意象中选择我们可以选择哪些“物”呢？“四君子”和“岁寒三友”

傲霜斗雪、坚韧不拔在严冬时节，当万物调零、大地沉寂之际，梅花却傲然独立。梅不畏严寒、坚韧绽放的生命力，象征着顽强拼搏的精神和勇于面对困境的决心。梅花五瓣，又寓含了五福临门的美好祝愿，预示着吉祥如意和幸福的到来。不屑于春日百花争艳，选择在冰雪之中吐露芬芳，这一特质寓意着文人墨客所崇尚的清高自守、淡泊名利的人生观。壹叁贰

与“梅”有关的诗句《梅花》北宋?王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《卜算子?咏梅》南宋?陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

幽静典雅，孤芳自赏兰古代有“义结金兰”的说法，兰花象征着珍贵纯洁的友谊。盛开的兰花俊逸秀雅，清丽淡雅，所以它也寓意着高贵典雅的气质，坚贞贤良的品格。兰花的坚毅就如同许多知识分子的清高操行一样珍贵，兰花也象征着对家国情怀的坚守。壹叁贰

与“兰”有关的诗句《种兰》北宋?苏辙兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。《秋风辞》汉?刘彻兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

清雅澹泊，谦谦君子竹竹的品质清雅澹泊，象征君子有虚心、有气节、刚直的品格。多寓意为谦谦君子。筛风弄月，潇洒一生，四季常青，竹象征着顽强的生命力。壹贰

与“竹”有关的诗句《竹石》清?郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《于潜僧绿筠轩》北宋?苏轼可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。旁人笑此言，似高还似痴。

潇洒飘逸，隐逸世外菊菊的品质潇酒飘逸。象征君子隐逸世外，不陷于污浊之地，多寓意为世外隐士类的君子。凌霜自行，不趋炎势，美而不艳，习色而不妖，自古很多名人独爱菊。壹贰

与“菊”有关的诗句《不第后赋菊》唐?黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。《菊花》唐?元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

〖默默无闻〗（二）从常见意象中选择铺路石

〖坚持不懈〗〖坚强、奋发向上〗蜘蛛织网嫩绿破雪

山茶花又叫做断头花在花开最盛时整朵花一起掉落为者常成，行者常至，青年也应脚踏实地，方能觅得星光。昂扬向上的生命力

(二)描绘景物—突显精神（主体）外在特征：茂盛壮美内在精神：生命力顽强“辉煌的淡紫色”“不见其发端，也不见其终极”“在流动，在欢笑，