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自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案

一、单项选择题

1、义务教育阶段语文教学的能力要求不包括（）。

A、识字写字能力

B、听力能力

C、阅读能力

D、写作能力

正确答案：解析：义务教育阶段语文教学的核心，即凭借语言文字

运用的范例，通过教师指导下学生的言语实践活动，使学生具有适

应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际

能力，能够正确地理解和运用祖国语言文字。参见教材P1。

2、语言文字及其运用属于（）。

A、文化事项

B、文化意向

C、文化现象

D、文化事象

正确答案：C解析：语言文字及其运用属于文化现象。参加教材

P8。

3、人通过学习语言融进周围的世界，人也通过学习语言接受特定

（）的浸染熏陶。

A、环境

B、教

C、物质

D、文化

正确答案：D解析：人通过学习语言融进周围的世界，人也通过学

习语言接受特定文化的浸染熏陶。参见教材P8。

4、语言活动即人的（）。

A、生命活动

B、历史活动

C、文化活动

D、教育活动

正确答案：A解析：人通过学习语言融进周围的世界，人也通过学

习语言接受特定文化的浸染熏陶，语言“不仅是人发展的工具，而

且是人发展的本身”。所以，语言活动即人的生命活动，离开了

“人”，言无所依附，离开了“言”，人难以自立。参见教材P8。

5、实践表明，教师（）的水平越高，越能活跃学生思维、促进学

生思维发展，教学效果也就越好。

A、评价

B、总结

C、提问

D、反思

正确答案：C解析：实践表明，教师提问的水平越高，越能活跃学

生思维、促进学生思维发展，教学效果也就越好。参见教材P17。

6、着眼于学生发展的课堂必然是“（）”的课堂。

A、以教代学

B、以学定教

C、以教定学

D、以分定教

正确答案：B解析：着眼于学生发展的课堂必然是“以学定教”的

课堂。顾名思义，“以学定教”即根据学生的“学”来确定教师的

“教”。参见教材P22。

7、美国应用语言学家克拉申认为，潜意识的语言能力是（）。

A、先天的能力

B、习得的结果

C、学得的结果

D、以上都不对

正确答案：B解析：美国应用语言学家克拉申认为，习得的结果是

潜意识的语言能力，而学得的结果是对语言结构有意识的掌握。参

见教材P35。

8、学前儿童以（）的“习得”为主。

A、语法

B、口语

C、语用

D、书面语

正确答案：B解析：学前儿童以口语的“习得”为主，它是入学后

儿童有目的、有计划的语言“学得”的基础。参见教材P34。

9、“学习不仅是一个积累的过程，而且也是一个结合的过程。”提

出这句话的是（）。

A、蔡元培

B、叶圣陶

C、皮亚杰

D、皮特·科德

正确答案：D解析：英国应用语言学家皮特·科德所言：“语言学

习不仅是一个积累的过程，而且也是一个结合的过程。”参见教材

P37。

10、语言学习过程中分为“输入”和“输出”两个环节，它们都离

不开（）活动。

A、理解

B、审美

C、思考

D、实践

正确答案：D解析：完整的语言学习过程由“输入”和“输出”两

个环节构成，这两个环节都离不开言语实践活动。参见教材P40。

11、根据人们积累的经验，语文教师钻研教材的基本方法是

（）。

A、从局部到整体

B、从表面到深处

C、从整体到局部

D、从深处到表面

正确答案：C解析：语文教师一项最重要的基本功就是如何钻研并

恰当地使用教材，对此人们积累了许多经验，基本做法就是：从整

体到局部。参见教材P48。

12、教师在教学过程中，首先面对的是（）。

A、教学目标

B、教学内容

C、教学方法

D、课程目标

正确答案：B解析：教师在教学过程中，首先面对的是教材内容，

而在研读教材的基础上，则要根据课程目标、学生语言学习的具体

情况，将这一静态的内容“教学化”，并通过实践转化为教学内

容。参见教材P57。

13、现代课程理论的奠基者是（）。

A、杜威

B、斯宾塞

C、罗杰斯

D、泰勒

正确答案：D解析：现代课程理论的奠基者美国课程论专家泰勒说

过：“学习是通过学生的主动行为而发生的；学生的学习取决于他

自己做了些什么，而不是教师做了些什么。”参见教材P60。

14、在目前的情况下，决定语文教学效率的关键是（）。

A、教学内容的教学化水平

B、教学方法的多样性使用

C、教学评价的准确性评价

D、教学目标的客观性制定

正确答案：A解析：在目前的情况下，教材内容的教学化水平成为

决定语文教学效率的一个关键。参见教材P