2025-2026学年北京版（2024）小学数学三年级上册《做聪明的时间管理者：活动一认识时间》教学设计.docx

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2025-2026学年北京版（2024）小学数学三年级上册

《做聪明的时间管理者：活动一认识时间》教学设计

学情分析

已有知识基础：三年级学生在二年级已初步认识钟表，能认读整时、半时，知晓“时针走一大格是1时，分针走一大格是5分”，对“时”“分”有模糊的时间感知，但未系统掌握时分秒的进率关系，也未接触24时计时法。

认知特点：学生以直观形象思维为主，对抽象的时间单位（如“秒”的短暂性、“24时计时法”的转换逻辑）理解存在难度，易混淆“12时计时法”中“上午/下午”的表述，计算经过时间时易忽略“跨时”情况（如从10:50到11:20的时间计算

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