人教部初二八年级数学下册-勾股定理-名师教学PPT课件-(2).pptVIP

如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为ｃ，那么a2+b2=c2.abcABCa2=c2－b2b2=c2－a2勾股定理*课件设计说明本课教学流程为：观察发现猜想证明应用巩固总结提升.本课件设计的创新之处有两点：1.“观察发现”环节中，增加了用几何画板加以动态演示这一过程，使学生的猜想依据更充分.2.在“猜想证明”环节，用动画展示了把两个正方形进行切割、拼接成“赵爽弦图”的过程，使学生更易于理解赵爽的证明思路,体会到我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，增强民族自豪感.请先打开本文件夹中的几何画板应用程序，在应用程序中打开本文件夹中的几何画板文档，以保证此课件中的超链接能快速打开！八年级数学（上册）?人教版国际数学家大会是最高水平的全球性数学科学学术会议，2002年在北京召开了第24届国际数学家大会．会徽中的图案是“赵爽弦图”，它与数学中著名的勾股定理有着密切关系.2经历探究勾股定理的过程，能用勾股定理解决一些简单问题.了解关于勾股定理的一些文化历史背景，培养民族自豪感.学习目标1相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺成的地面图案反映了直角三角形三边的某种数量关系．我们也来观察一下地面的图案，你有什么发现？情境引入ABC正方形A、B、C的面积有什么关系？SA+SB=SC观察发现ABC正方形A、B、C所围成的等腰直角三角形的三边之间有什么关系？SA+SB=SC+=cbaa2c2b2观察发现ABC等腰直角三角形的三边之间的关系：两条直角边的平方和等于斜边的平方.SA+SB=SC+=cbaa2c2b2观察发现ABC等腰直角三角形有上述性质，其它的直角三角形也有这个性质吗？SA+SB=SC+=cbaa2c2b2观察发现PQCR如图，每个小方格的面积均为1.你能求出正方形R的面积吗？(1)用了“补”的方法PQCR用了“割”的方法QRP259QacbSP+SQ=SR观察所得到的这组数据，你有什么发现？正方形P、Q、R所围成的直角三角形的三边之间有什么关系？a2+b2=c216所围成的直角三角形的三边之间的关系：两条直角边的平方和等于斜边的平方.观察发现┏命题1如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为ｃ，那么a2+b2=c2.acb直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.大胆猜想黄实朱实朱实朱实朱实baac细致求证命题1如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为ｃ，那么a2+b2=c2.赵爽弦图黄实朱实朱实朱实朱实a细致求证命题1如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为ｃ，那么a2+b2=c2.baccab如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为ｃ，那么a2+b2=c2.勾股定理赵爽弦图勾股勾股弦在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”．所以古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”．因此就把这一定理称为勾股定理.勾股定理史话我国是最早了解勾股定理的国家之一.早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五，即“勾三、股四、弦五”，它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中.勾股定理又称商高定理、毕达哥拉斯定理、百牛定理、驴桥定理、埃及三角形定理.勾股定理史话baca-细致求证弦图的另一种证法证明：用两种不同的方法表示它的面积.*