《连加连减》教学反思.docxVIP

下载本文档

0
0
约1.77万字
约 34页
2025-10-15 发布于广东
举报
版权申诉

《连加连减》教学反思.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

《连加连减》教学反思

《连加连减》是小学数学低年级计算教学的重要内容，它不仅是学生后续学习更复杂运算的基础，更是培养孩子数感、逻辑思维和解决问题能力的关键环节。在本次教学后，我进行了深入的反思，总结如下：

一、成功之处

1.情境创设激发兴趣，化抽象为具体

本节课我以“小猴子摘桃子”和“小朋友喂小鸡”两个贯穿始终的情境展开。通过动态的PPT演示，将“先……再……最后……”的连加连减过程直观地呈现出来。例如，在连加教学中，先出现2只小猴子，又跑来1只，最后再飞来3只，引导学生一步步说出“2+1=3，3+3=6”，从而理解“2+1+3=6”的算理。这种生动有趣的情境，有效吸引了低年级学生的注意力，