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数学新课标学习心得

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最近，我校教师进一步学习新课标，虽然是短短的三天，但

是对我们教师来说，应该是有所收获的。此次学习使我对新课标

的新理念有了更深一层的理解，让我感受到新课程洋溢着时代的

气息，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，

它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓

好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。

首先“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。

利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解

和记下了，“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想

和基本活动经验;“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概

念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、

应用意识、创新意识。专家们对新课标的进一步解释，是我们了

解到新旧教材的产生对比，以及新一轮的新课标教学理念。

在新一轮课程改革之中，新理念、新思路、新方法不断冲击

着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过

学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。这几天我又认真的学习

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了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我认识到我们教师必

须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，

学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学

任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才

能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，

有以下的认识：

一、从“备教材”变为“备学生”

以往我们在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法

少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到实验操作

应规范、熟练，注意到文字的表达，也注意对学生的组织管理，

但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据

不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如

何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察

能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

二、学习新课程的基本理念，灵活使用教学方法。

我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为

基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课

程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学

生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不

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同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准:数学课程应致

力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展

性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发

展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数

学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。

但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加

要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，

调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。

三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。

以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可

要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好

“四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要

让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，

积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。

数学实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时

看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学

习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系

外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵