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重点高中高三语文联考试题

高三语文联考，作为高考前重要的模拟演练，其命题往往凝聚了各地教研专家的智慧，紧密贴合高考命题趋势，对考生的复习方向具有极强的指引性。本文旨在从“重点高中高三语文联考试题”的共性特点与核心考点出发，为同学们提供一份兼具专业性与实用性的备考指南，助力大家在冲刺阶段精准发力，高效提升。

一、现代文阅读：信息筛选、逻辑思辨与审美鉴赏并重

现代文阅读是语文试卷的“重头戏”，通常包括论述类文本阅读、实用类文本阅读（多文本）和文学类文本阅读三大板块。

（一）论述类文本阅读：聚焦逻辑，辨明观点

重点高中联考中的论述类文本，选材多来自学术期刊、名家散文等，具有较强的思想性和逻辑性。其核心考查点在于：

1.核心观点的提炼与理解：能否快速准确地抓住文本的中心论点及分论点。试题常要求考生判断某一说法是否符合原文意思，或概括作者的主要观点。

2.论证结构与方法的分析：文本的论证思路是怎样的？采用了哪些论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）？这些方法有何效果？

3.重要概念的理解与阐释：文本中出现的关键概念，其内涵与外延是什么？作者是如何界定和运用的？

4.逻辑推理与信息整合：基于原文信息进行合理推断，或对分散信息进行有效整合，是高层次思维能力的体现。

备考策略：平日练习应注重培养“快读”与“精读”结合的能力。首先通读全文，把握大意和结构；然后根据题干要求，回归原文“精读”相关区域，比对信息，注意修饰限制词语，警惕偷换概念、以偏概全、无中生有等设错方式。

（二）实用类文本阅读：整合信息，解决问题

实用类文本（多文本）阅读通常选取与社会热点、科技发展、文化传播等相关的材料，形式包括新闻、报告、访谈、图表等。其考查重点在于：

1.信息的快速检索与准确筛选：在多个文本材料中，迅速找到与题目相关的信息。

2.信息的比较与整合：不同材料对同一事件或问题的报道、观点有何异同？能否将其有效整合，形成全面认识？

3.图表信息的解读能力：能否准确理解图表所承载的数据、趋势及隐含信息，并与文字材料相互印证。

4.基于文本的简单应用与评价：如根据文本信息提出建议，或对文本的某种做法、观点进行评价。

备考策略：训练自己快速阅读不同类型文本的能力，学会利用标题、导语、图表等辅助信息。特别要注意材料之间的关联，以及它们是如何共同围绕一个主题展开的。对于图表，要关注表头、图例、数据单位等细节。

（三）文学类文本阅读：体悟情感，鉴赏艺术

文学类文本以小说、散文为主，着重考查考生的审美鉴赏能力和情感体验能力。联考在此部分的选文往往文质兼美，具有较高的艺术价值。考查点主要有：

1.故事情节与人物形象：分析情节的发展、高潮、结局，理解人物形象的性格特征、精神品质及其典型意义。

2.环境描写的作用：自然环境与社会环境描写在交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节等方面的作用。

3.重要词句的含义与作用：理解关键词句在特定语境中的含义，分析其表达效果及对结构、主题的作用。

4.艺术手法的鉴赏：如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表现手法（象征、衬托、伏笔、照应等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）的运用及其效果。

5.主题思想的概括与评价：把握作品所蕴含的情感、态度和价值观，并能进行一定的个性化解读和评价。

备考策略：阅读文学作品，要沉潜其中，用心感受。注意从细节入手，品味语言的魅力。分析人物要结合其言行、心理及所处环境；理解主题要从情节发展、人物命运中提炼。平日应广泛阅读不同风格的文学作品，积累阅读经验和审美体验。

二、古代诗文阅读：传承文脉，贯通古今

古代诗文阅读是对考生传统文化素养的考查，包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏。

（一）文言文阅读：夯实基础，读懂大意

重点高中联考的文言文选材多为史传文，也不乏散文、论说文等。考查核心始终围绕“读懂”二字，具体包括：

1.常见文言实词、虚词的含义与用法：这是读懂文言文的基础，需要日积月累。重点掌握一词多义、古今异义、词类活用、通假字等。

2.特殊句式的理解：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等，会影响对句意的准确把握。

3.文本内容的理解与概括分析：能否读懂原文，理解人物事迹、事件因果、作者观点，并对选项的概括分析进行正误判断。

4.文言文翻译：将文言句子准确、通顺地翻译成现代汉语，考查对实词、虚词、句式及上下文语境的综合理解。

备考策略：立足课本，夯实基础。多做阅读练习，培养语感。翻译时坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到“信、达、雅”。注意积累古代文化常识，如官职、称谓、礼仪、天文历法等，这对理解文本大有裨益。

（二）古代诗歌鉴赏：品味意境，把握诗情

古代诗歌鉴赏要求考生能感受诗歌的艺术魅力，理解诗人的