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小学四年级心理健康教育计划
一、指导思想.
根据《中共中央国务院有关深化教育改革全面推进素质教育定》和教育部《有关加强中小学心理健康教育若干意见》，根据小学教育特点和小学生心剪发展规律，通过多种途径继续认真开展小型多样心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康初步知识，增进学生人格健全发展。
二、教学目.
总目：培养和造就学生们具有良好文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔意志品质，自立自强生存、生活能力，有强烈爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战高素质人才。
详细目：
1、可以常常对自已进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充斥信心，可以对看待自已学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正友谊，男女同学间怎样进行交往好，怎样同老师、同学保持亲密感情联络，有集体荣誉感，并掌握一定社会行为规范，提高学生社会适应能力。
3、使学生懂得遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和变化不良行为习惯，锻炼自已坚忍不拔毅力，培养个人灵活应对品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，协助学生学会调适。协助学生学会对看待自已、接纳自已，化解冲突情绪，保持个人心理内部友好。矫治学生问题行为，养成对适应学校与社会行为，消除人际交往障碍，提高人际交往质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自已潜力与专长，确立有价值生活目，发挥积极性、发明性，追求高质量、高效率生活。
三、教学内容：
1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔意志品质。
（2）培养学生形成处事坚决良好习惯。
（3）培养学生良好自我控制力。
（4）引导学生对应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
（1）学会对认识自已，悦纳自已，尊重自已、相信自已。
（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
（3）对认识性别差异，接受发育过程中身体变化，对认同性别角色，同异性同学保持对交往心态。
3、迎接新挑战―――人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格愿望与动机。
（2）重视学生自我人格养成教育。
（3）对有人格障碍学生进行重点辅导。
四、教学措施：
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利特点及发展规律，运用心理健康理论和措施，开展丰富多彩活动，培育学生良好心理素质，增进他们身心全面友好发展。
2．立足教育，重在指导，遵照学生身心发展规律，保证心理健康实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生训练素质，充足开发他们潜力，培养学生乐观、向上心理品质，增进学生人格健康发展。
4．对于少数有心里困扰或心理障碍学生进行科学、有效心理征询和辅导，使他们尽快挣脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
【篇二】
一、指导思想
心理健康教育课程是河北省小学地方课程。要成为高素质学生，除良好文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程教学中，应当树卫“心理健康素质是人第一素质”观点，全面提高学生心理素质，培养其自信自强心理品质，提高其社会适应能力。
二、教学目
本课程详细教学目为：
1．全面提高学生心理素质，增进学生心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需心理品质。
2．使学生掌握必要心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来创业奠定坚实基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生学习能力，培养学生道德品质，增进学生全面、健康友好发展。
三、教材分析
针对小学生特点，并根据面向全体学生发展性辅导取向，本课重要设计四个模块内容：
第一部分：认识自已，树卫信心。教学目在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第二部分：积极积极，学会学习。教学目在于引导学生明确自已爱好、爱好，掌握良好学习措施，全力投入学习生活。
第三部分：调整情绪，协调关系。教学目培养学生稳定健康情绪，建卫友好、对人际关系。
第四部分：职业辅导，面向社会。教学目在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。
四、教学措施
心理健康教育重要目在于提高学生心理健康水平和心理保健意识。应使学生在理解心理学基本原理基础上，故意识地去处理实际心理困惑，学以致用，为此：
1．不适宜过多采用文化课程讲授方式。
2．不适宜让学生把重点放在掌握有关怀理学名词概念与原理原则上。
3．多采用活动，讨论反思等互动体验式形式。
4．通过场景模拟、角色饰演、案例讨论等方式，提高学生心理素质。
课时安排：
第一学期：1-9课20课时
第二学期：10-20课20课时
第
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