初中历史与社会 九年级上册 综合探究二 历史地认识多样的发展道路教案.docVIP

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上课日期：年月日第课时

课题

综合探究二历史地认识多样的发展道路

课时安排

1

课型

新课

教学目标

1.知识与技能：理解现代化的概念；掌握两种不同的发展道路；掌握中国现代化的历程。

2.过程与方法：通过引导学生回顾总结本单元学过的知识，知道英国、法国、美国、日本、俄国等国的现代化模式，通过总结明白资本主义发展道路和社会主义发展道路是两种现代化的模式。?

3.情感态度和价值观：综合不同国家不同的发展道路选择，结合国家领导人有关发展道路的论述，能从历史和现实的角度认识世界各国多样的发展道路的重要意义和现实启示。

重难点

教学重点：中国社会主义发展道路选择的历史必然性。

教学难点：国情对各国发展道路选择的影响。

教具准备

PPT课件

师生活动过程

设计意图

一、新知导入

(问答式导入)课件展示20世纪上半叶世界各国的重大历史事件：

引导学生回顾旧知：结合本单元的知识，请概括图片中反应的重大历史事件。

引入新课：20世纪上半叶，各国选择了不同的发展道路，这节课我们一起来探究怎样历史的认识多样的发展道路？

二、新课学习

（一）新的发展道路新在何处

1.现代化

教师讲授现代化概念：指人类社会从农业社会向工业社会的转变，包括工业化、民主化等内容。

多媒体课件展示各国选择的现代化模式（发展道路）

2.新的发展道路

教师提出相关问题，引发学生思考?

①从世界范围看，最先迈向现代化的国家是哪个？它的现代化发展道路是什么？

②与它的发展模式相类似的国家还有哪些？?

③俄国十月革命后开辟的发展道路是什么，与西欧相比，为什么说俄国的发展道路是新道路？?

在学生回答的基础上，教师总结：

走资本主义发展道路：如最先迈入现代化的西欧国家，以及通过向西方国家学习而走上资本主义道路的日本。

走社会主义发展道路：如通过十月革命走上社会主义道路的俄国。

多媒体课件展示俄国发展与近代西欧国家发展的不同

教师设疑：运用相关资料比较，十月革命以后，俄国的发展与近代西欧国家的发展有哪些不同。

设置目的：增强学生分析能力。

教师总结：不同的发展道路（社会主义道路与资本主义道路）决定了苏联与近代西欧国家发展方式的不同。

发展的资金来源：近代西欧国家发展资本主义的资金主要来源于殖民掠夺、向外国借债等；苏联建设社会主义的资金主要是政府采用行政手段保证实现高积累、多投资。

工业化道路：西欧国家的工业化是从轻工业部门开始的；苏联的工业化是优先发展重工业。

经济模式：西欧国家奉行自由放任的经济政策，私有制不断发展，终于导致了资本主义世界经济危机的爆发；苏联则实行高度集中的计划经济模式，发展单一的公有制，在取得重大建设成果的同时，也造成了经济政治体制的严重僵化，丧失了自我完善的活力。

（二）怎样认识中国发展道路的选择

1.向西方学习

多媒体课件展示中国向西方学习的相关实例

教师总结：从器物层面到制度层面再到思想层面的不断深入，都对中国的发展起到一定作用。

2.向俄国学习

中国与俄国发展道路相同，但实现发展道路的革命道路不同。

引出：中国共产党的探索

中国共产党的成立，使中国革命有了坚强的领导力量。

中国共产党在领导红军战争和根据地建设的过程中找到了一条在农村建立根据地，走农村包围城市、武装夺取政权的新道路。

多媒体课件展示相关资料

资料有人这样描述中国的“农村包围城市”道路：“革命从以城市为中心转到以乡村为中心,这在以往是没有前例的。法国的巴黎公社和俄国的十月革命，都是首都的暴动。只要在首都夺取了政权,就是全国革命的胜利，否则，就是失败。而中国革命却不是这样，城市革命处于低潮时，可以到乡村去，继续革命，以‘乡村包围城市’的方法夺取全国政权“。

教师设疑：结合中国共产党武装斗争的经验教训和革命的特点，谈一谈你是如何理解“农村包围城市”这一道路的。

国民革命失败后，中共领导发动了一系列以攻打城市城市为目标的起义，但因敌人力量强大，起义军损失较大。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，逐步把党的工作重点由城市转入农村，在农村建立根据地，开展土地革命，建立革命武装和工农政权，开创了一条农村包围城市、武装夺取政权的中国革命新道路。

教师设疑：比较一下，中国革命的新道路与俄国十月革命的道路有什么异同？

同：走社会主义道路；工人阶级政党领导；武装斗争；以马克思主义思想为指导。

异：农村包围城市;中国共产党领导下，开展土地革命和根据地建设。

交流讨论：和同学讨论，中国革命的新道路新在哪里。

开创农村包围城市，武装夺取政权，建立农村革命根据地的道路；

开展土地革命；

中国共产党坚强的领导力量

三、课堂小结

教学反思