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西藏2025自考[学前教育]学前教育心理学模拟题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.在西藏学前教育中，幼儿教师运用“延迟满足”方法培养幼儿的意志品质，主要依据的是（）。

A.马斯洛需求层次理论

B.班杜拉社会学习理论

C.皮亚杰认知发展理论

D.艾里克森社会心理发展阶段理论

2.西藏高原地区学前教育中，幼儿易出现的“高原反应”对情绪发展的影响，属于（）。

A.生理性影响

B.社会性影响

C.认知性影响

D.文化性影响

3.学前幼儿在西藏地区表现出的“藏戏模仿”行为，主要体现了（）。

A.观察学习

B.模仿学习

C.顿悟学习

D.试误学习

4.在西藏学前教育中，教师通过“藏语儿歌”培养幼儿语言能力，主要运用的是（）。

A.形象思维法

B.直觉思维法

C.具体形象思维法

D.抽象逻辑思维法

5.西藏幼儿在集体活动中表现出的“分离焦虑”现象，主要与（）。

A.安全感缺失有关

B.自我意识发展不足有关

C.社会交往能力欠缺有关

D.认知能力发展滞后有关

6.在西藏学前教育中，教师引导幼儿通过“堆雪人”活动发展想象力，主要依据的是（）。

A.维果茨基社会文化理论

B.皮亚杰认知发展理论

C.布鲁纳发现学习理论

D.斯金纳操作性条件反射理论

7.西藏幼儿教师发现幼儿在绘画中偏爱“蓝色”，可能反映了（）。

A.性别差异

B.气质差异

C.认知风格差异

D.文化背景差异

8.在西藏学前教育中，教师通过“藏医药知识”活动培养幼儿的自然科学兴趣，主要体现的是（）。

A.教育的整合性原则

B.教育的系统性原则

C.教育的实践性原则

D.教育的趣味性原则

9.西藏幼儿在游戏中表现出的“合作行为”，主要反映了（）。

A.亲社会行为发展

B.攻击性行为表现

C.自我中心行为特征

D.独立性表现

10.在西藏学前教育中，教师运用“藏文书法”活动培养幼儿的精细动作，主要依据的是（）。

A.神经心理学理论

B.发展心理学理论

C.教育心理学理论

D.艺术心理学理论

11.西藏幼儿教师发现幼儿在阅读中“指读”现象明显，可能反映了（）。

A.注意力不集中

B.视觉追踪能力不足

C.词汇量匮乏

D.记忆能力欠佳

12.在西藏学前教育中，教师通过“藏历新年”活动培养幼儿的传统文化认同感，主要运用的是（）。

A.认知学习法

B.情感学习法

C.行为学习法

D.社会学习法

13.西藏幼儿在数学活动中表现出的“数数错误”，可能反映了（）。

A.记忆能力不足

B.注意力分散

C.认知负荷过重

D.教学方法不当

14.在西藏学前教育中，教师通过“藏戏脸谱”活动培养幼儿的审美能力，主要体现的是（）。

A.美育的渗透性原则

B.美育的实践性原则

C.美育的系统性原则

D.美育的趣味性原则

15.西藏幼儿教师发现幼儿在同伴交往中“抢玩具”现象频发，可能反映了（）。

A.规则意识薄弱

B.社会交往能力欠缺

C.情绪管理能力不足

D.认知能力发展滞后

16.在西藏学前教育中，教师通过“藏医草药”活动培养幼儿的自然科学兴趣，主要体现的是（）。

A.教育的整合性原则

B.教育的实践性原则

C.教育的系统性原则

D.教育的趣味性原则

17.西藏幼儿在绘画中表现出的“线条单一”现象，可能反映了（）。

A.动作技能发展不足

B.想象力欠缺

C.认知能力发展滞后

D.教学方法不当

18.在西藏学前教育中，教师通过“藏语故事”培养幼儿的语言表达能力，主要运用的是（）。

A.认知学习法

B.情感学习法

C.行为学习法

D.社会学习法

19.西藏幼儿在数学活动中表现出的“数数倒装”现象，可能反映了（）。

A.注意力不集中

B.记忆能力不足

C.认知负荷过重

D.教学方法不当

20.在西藏学前教育中，教师通过“藏式舞蹈”活动培养幼儿的肢体协调能力，主要体现的是（）。

A.体育的系统性原则

B.体育的实践性原则

C.体育的趣味性原则

D.体育的整合性原则

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.在西藏学前教育中，影响幼儿社会性发展的因素包括（）。

A.家庭教养方式

B.幼儿园同伴关系

C.教师教育行为

D.高原环境

E.文化传统

2.西藏幼儿在游戏中表现出的“角色扮演”行为，主要反映了（）。

A.想象力发展

B.社会认知发展

C.情绪表达发展

D.认知能力发展

E.动作技能发展

3.在西藏学前教育中，教师培养幼儿“藏语口语”能力的方法包括（）。

A.儿歌教学

B.故事讲述

C.游戏互动

D.角色扮演

E.榜样示范