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研究报告

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学校师德师风建设工作计划(新编版)_图文

一、指导思想与工作目标

1.1.坚持以德立教，以德树人

(1)坚持以德立教，以德树人，是新时代我国教育事业发展的重要原则。这一原则强调教师作为教育工作者，不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的道德品质。根据我国教育部发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，到2022年，全国中小学教师队伍中，师德表现优秀的比例要达到80%以上。近年来，各地教育部门纷纷出台措施，强化师德师风建设，如浙江省杭州市在2019年开展了“师德师风建设年”活动，通过举办师德师风培训班、开展师德师风演讲比赛等方式，引导教师树立正确的教育观念和职业道德。

(2)以德立教，以德树人，不仅体现在教师个人的师德修养上，还体现在学校教育管理的方方面面。例如，北京市某中学在2018年实施“师德师风建设提升工程”，通过加强师德师风教育、建立师德师风考核评价体系、开展师德师风专项检查等措施，全面提升教师队伍的师德水平。据统计，该工程实施以来，该校教师违反师德师风的事件同比下降了50%，学生满意度提高了20%。此外，学校还注重将师德师风建设与教育教学相结合，如开展“师德师风进课堂”活动，通过课堂教学、社会实践等形式，将师德师风教育融入学生的日常学习生活中。

(3)以德立教，以德树人，还需加强社会对师德师风建设的关注和支持。例如，2019年，教育部联合中央文明办、国家监委等部门开展了“最美教师”评选活动，旨在弘扬师德师风正能量，树立教师队伍良好形象。该活动自开展以来，共评选出300名“最美教师”，其中不乏扎根基层、默默奉献的优秀教育工作者。这些典型事迹的传播，进一步激发了广大教师教书育人的责任感和使命感。同时，社会各界也纷纷响应，通过设立奖学金、开展志愿服务等形式，为师德师风建设提供有力支持。据不完全统计，近年来，全国共有超过1000万人次参与师德师风建设相关活动，为推动教育事业高质量发展贡献了力量。

2.2.完善师德师风建设长效机制

(1)完善师德师风建设长效机制，是确保教育行业健康发展的重要保障。近年来，我国各地教育部门积极探索，构建了多层次的师德师风建设体系。如江苏省在2017年启动了“师德师风建设工程”，通过建立师德师风考核评价制度、实施师德师风动态监控、开展师德师风问题专项整治等措施，有效提升了教师队伍的师德水平。据江苏省教育部门统计，自工程实施以来，全省师德师风考核合格率逐年上升，2019年达到了95%以上。

(2)长效机制的建设，还体现在对师德师风问题的及时处理和反馈上。例如，上海市某区教育部门在2018年建立了师德师风问题快速反应机制，一旦发现师德师风问题，立即启动调查处理程序，确保问题得到及时有效解决。该机制实施以来，共处理师德师风问题120余起，有效维护了教师队伍的形象和教育的纯洁性。此外，该区还定期对师德师风问题进行梳理和分析，为完善长效机制提供依据。

(3)为了进一步巩固师德师风建设成果，各地教育部门还注重加强师德师风建设的制度建设。如广东省广州市在2019年出台了《广州市中小学教师职业道德规范》，明确了教师职业道德的基本要求和行为准则，为师德师风建设提供了制度保障。同时，广州市还建立了师德师风建设监测体系，通过定期监测教师职业道德表现，及时发现和纠正问题，确保师德师风建设不断深化。据统计，自规范实施以来，广州市教师职业道德素养显著提升，师德师风考核优秀率逐年提高，达到了85%。

3.3.提升教师职业道德水平

(1)提升教师职业道德水平，是构建高素质专业化教师队伍的关键环节。近年来，我国通过多种途径和方式，不断加强教师职业道德教育，取得了显著成效。例如，山东省自2016年起，每年投入近亿元用于教师职业道德培训，覆盖全省所有中小学教师。通过开展师德师风专题讲座、组织师德师风演讲比赛等活动，山东省教师的职业道德水平得到了显著提升。据山东省教育部门统计，2019年，全省师德考核优秀率达到80%，较2016年提高了20个百分点。

(2)在提升教师职业道德水平的过程中，案例教育发挥着重要作用。例如，湖北省武汉市某中学在2018年组织了一次以“最美教师”为主题的师德师风教育活动，通过讲述优秀教师的感人事迹，激励广大教师向先进典型学习。该校教师张老师，长期坚守在乡村教育一线，用自己的爱心和耐心，帮助贫困学生完成学业。张老师的事迹感动了无数师生，成为了师德师风的典范。通过这样的案例教育，武汉市教师的职业道德意识得到了有效提升，师德考核合格率连续三年保持在98%以上。

(3)除了案例教育，创新师德师风教育形式也是提升教师职业道德水平的重要手段。例如，浙江省杭州市某中学在2019年引入了“互联网+师德师风”教育模式，通过线上学习平台，为教师提供丰富