第15课 探寻新航路（导学案）（教师版）.docxVIP

第15课探寻新航路（导学案）

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素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

唯物史观：学会辩证地认识和评价历史人物，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，学会运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

时空观念：通过《新航路的开辟示意图》，了解新航路开辟的时间，掌握主要航海家的航线。

历史解释：通过哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队完成环球航行的基本史实，初步理解新航路开辟的影响。

史料实证：通过解读史料，了解探寻新航路的原因。

家国情怀：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感；学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。

活动一：探寻新航路的热潮

设问1：为什么要开辟新的航路？新航路开辟能够成功吗？为什么最早进行探险的国家是葡萄牙和西班牙？

1．探寻原因

（1）经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲日趋发达，新生渴求开拓新的贸易市场。?

（2）社会根源：意大利人描绘的中国、印度等东方国家，激起了欧洲人对的无限想象和向往。?

（3）商业危机：15世纪中期，帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道。?

2．航行条件

（1）客观条件

①理论：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。

②技术：中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经商人传到欧洲；同时欧洲的造船技术取得重大突破。

（2）主观条件

和葡萄牙王室的支持，航海家们的努力。

3．葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。

活动二：探寻新航路的过程

设问2：新航路开辟的航海家及其主要成就？你从欧洲探险家们身上学到的精神？

1．新航路开辟的航海家及其主要成就

人物

国别

资助国家

时间

航线

主要成就

迪亚士

葡萄牙

葡萄牙

1487

葡萄牙沿非洲西海岸南下非洲好望角

发现好望角

哥伦布

西班牙横渡大西洋

古巴和海地

发现新大陆—

达·伽马

葡萄牙

葡萄牙

1497

葡萄牙好望角

印度洋印度的西南海岸

到达东方印度

麦哲伦

葡萄牙

1519-1522

西班牙

太平洋

回到欧洲

实现人类第一次环球航行，证明了

的正确性

2．从迪亚士、哥伦布等航海家们的身上我们学习到不怕吃苦、坚持不惜、勇于探索创新的精神。

活动三：新航路开辟的影响

设问3：新航路开辟产生什么样的影响？

1．对欧洲：欧洲沿岸工商业经济繁荣起来（世界贸易中心由地中海地区转移到大西洋沿岸），促进了资本主义的发展。

2．对世界：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切（世界市场的雏形开始出现）；世界开始连为一个整体，的观念也从此逐步确立起来。

3．对亚、非、美洲：西欧国家的殖民掠夺造成了亚、非、美洲国家和地区的贫穷和落后。

【答案】

活动一：探寻新航路的热潮

1．（1）商品经济资产阶级

（2）马可·波罗东方

（3）奥斯曼土耳其

2．（1）②阿拉伯

（2）西班牙

活动二：探寻新航路的过程

意大利西班牙1492美洲西班牙大西洋印度洋地圆学说

活动三：新航路开辟的影响

大西洋

2．世界

?问题一：如何评价哥伦布？

【典例】欧洲人认为哥伦布“发现”美洲使美洲“走出原始的野蛮状态，进入文明时代”；一些拉美国家认为哥伦布到达美洲是“苦难的开始”；联合国教科文组织则认为是“两个大陆相遇”的说法。据此可知，对哥伦布“发现美洲的认识不同的原因是（???）

A．文明之间不可能有和平的交流 B．欧洲的文明阻碍了美洲文明的进步

C．文明有高低贵贱之分 D．立场和角度影响对历史现象的认识

【答案】D

【解析】根据所学可知，欧洲人认为哥伦布“发现”美洲