第2课 古代两河流域（导学案）（教师版）.docxVIP

第2课古代两河流域（导学案）

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素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

通过《汉谟拉比法典》等文明成就，了解古代两河流域文明及其传播。

唯物史观：认识到古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰，文明成果是人类智慧的结晶。

时空观念：了解两河流域的地理位置，以及两河流域文明诞生的时期。

史料实证：阅读《古代两河流域示意图（约公元前3500—前539）》，分析地理环境对两河流域文明形成的影响；阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”，了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点。

历史解释：君主专制制度，又称君主专制或君主专政，是一种政治体制和政府形式，统治者即君主（称国王或皇帝），拥有统治国家和人民的不受约束的权力，有的宗教权威可能有能力阻止君主的某些行为。君主制是一种专制政体，君位采用世袭方式产生。

家国情怀：了解古代两河流域文明对世界文明的贡献，培养学生的文化自信与家国情怀；认识古代亚非文明是在适应与改造大河等自然环境中发展起来的，引导学生初步形成人与自然和谐共存的理念。

活动一：古代两河流域文明

设问1：请你讲讲两河流域的地理位置，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，试着说出古代两河流域文明的发展历程，列举古代两河流域的文明成就有哪些？

1．两河是指西亚的与，两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天首都巴格达为中心的狭长地带。（P6图）

2．两河流域每年定期泛滥，使两河沿岸因河水泛滥而积淀成适于农耕的肥沃土壤。包括今日的巴勒斯坦、约旦河、叙利亚、两河流域，由于在地图上好像一弯新月，称为“”，《圣经》中曾将两河流域描述为“人类幸福的伊甸园”。

3.

兴起

约从公元起，两河流域南部逐渐产生了以城市为中心的小国。

统一

大约在公元，两河流域实现了初步统一。

强盛

公元，古巴比伦王国国王建立统一、强大的国家。

衰亡

公元前1595年，古巴比伦王国被外族灭亡；

公元前539年，消灭了新巴比伦王国；

古代两河域3000年的文明也延续下去。

4．古代两河流域人民创造了许多辉煌灿烂的文明，为世界文明的发展做出巨大贡献。

法律：建筑：文字：

天文学：数学：

活动二：古巴比伦王国

设问2：古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰，通过图片和材料说出古巴比伦王国的兴衰历程，分析国王汉谟拉比在完成统一后，是如何管辖他的国家的？

公元，古巴比伦王国国王建立统一、强大的国家，他在位时是古巴比伦王国最强势的时期；汉谟拉比死后，国力逐渐衰落，公元，古巴比伦王国被外族灭亡。（古代两河流域文明≠古巴比伦文明）

2．汉谟拉比在完成统一后，对外：完成了地区的统一事业；对内：建立奴隶制国家，实行制度，制定系统完整的法典—。

活动三：《汉谟拉比法典》

设问3：在古代两河流域众多的文明成就中，法律领域的《汉谟拉比法典》最具代表性，从《汉谟拉比法典》中可以了解古巴比伦社会的哪些概况？《汉谟拉比法典》有什么的特点？汉谟拉比制定法典的目的是什么？《汉谟拉比法典》的制定有什么意义？

1．《汉谟拉比法典》内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会，①古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和三个严格的社会等级，等级严格；②在古巴比伦相当发达，奴隶主要来自战俘，可以买卖，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债；③在古巴比伦比较活跃，法典中有许多有关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。

2.特点：保护私有财产、、等级严格。

3.目的：维护阶级的利益。

4.《汉谟拉