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《五至六年级自然地理常识课程教案》

一、教案取材出处

本教案取材自我国教育部颁布的《义务教育地理课程标准（2011年版）》和《小学地理教材》。

二、教案教学目标

了解地球的基本特征，包括地球的大小、形状、运动等。

认识我国的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点等。

培养学生的观察、分析、比较、归纳等地理思维能力。

提高学生对地理知识的兴趣和热爱，树立环保意识。

三、教学重点难点

教学重点：

地球的基本特征，如大小、形状、运动等。

我国的地理位置、地形地貌、气候特点等。

地理观察、分析、比较、归纳等思维能力。

教学难点：

地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。

我国气候类型、地形地貌的特点及其影响。

学生地理思维的培养和地理知识的综合运用。

教案示例：

章节

教学内容

教学方法

一、导入

提问：同学们，你们知道地球有多大吗？地球是如何运动的？

引导学生回顾地球的基本特征，激发学习兴趣

二、地球的基本特征

讲解：地球的大小、形状、运动等

使用地图、图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解

三、我国的地理位置

讲解：我国在地球上的位置、经纬度等

使用地图，让学生亲自在地图上找出我国的位置

四、我国的地形地貌

讲解：我国的地形类型、山脉分布等

结合实际案例，分析地形地貌对气候、河流的影响

五、我国的气候特点

讲解：我国的气候类型、分布等

使用图表、数据等，让学生了解不同气候类型的特征

六、地理思维能力的培养

课堂练习：观察地图，分析我国地形对气候的影响

引导学生运用地理知识解决实际问题

七、总结与反馈

检查学生对本节课知识的掌握程度，了解学生的学习难点

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体地理案例，帮助学生理解抽象的地理概念。

角色扮演法：让学生扮演不同地理角色，体验地理现象，提高学习兴趣。

互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发思维，培养合作能力。

多媒体教学法：运用图片、视频、地图等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。

五、教案教学过程

导入

教师提问：“同学们，你们知道地球是圆的还是扁的吗？为什么？”

学生回答，教师总结地球的形状。

地球的基本特征

教师展示地球的图片和模型，讲解地球的大小、形状、运动。

使用地球仪，让学生亲自转动，感受地球的自转和公转。

提问：“地球自转和公转会产生哪些地理现象？”

学生回答，教师讲解昼夜更替、四季变化等现象。

我国的地理位置

教师展示中国地图，引导学生找出我国的位置。

讲解我国在地球上的经纬度范围。

提问：“我国在亚洲的位置如何？”

学生回答，教师讲解我国在亚洲的地理位置特点。

我国的地形地貌

教师展示我国地形地貌的图片，讲解山脉、平原、高原等。

让学生观察地图，找出我国的主要山脉。

讲解山脉对气候、河流的影响。

提问：“我国的地形地貌对经济发展有何影响？”

学生回答，教师总结地形地貌的经济意义。

我国的气候特点

教师展示我国气候类型的分布图，讲解温带季风气候、亚热带季风气候等。

讲解不同气候类型的特征。

提问：“我国气候对农业生产有何影响？”

学生回答，教师讲解气候对农业生产的影响。

地理思维能力的培养

教师提出问题：“如何根据地形地貌预测河流的流向？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生分享讨论结果，教师点评并总结。

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

学生回顾课堂所学，教师检查学习效果。

布置课后作业，巩固所学知识。

六、教案教材分析

教材内容符合《义务教育地理课程标准（2011年版）》的要求。

教材内容丰富，涵盖了地球的基本特征、我国的地理位置、地形地貌、气候特点等方面。

教材插图和地图清晰，有利于学生直观理解地理知识。

教材案例典型，有助于培养学生的地理思维能力。

教材内容安排合理，适合五至六年级学生的认知水平。

七、教案作业设计

作业设计目的

巩固学生对本节课所学地理知识的掌握。

培养学生的地理观察和分析能力。

提高学生的动手实践能力。

作业内容

观察与记录：让学生观察校园周边的自然环境，记录地形、植被、水源等特征。

案例分析：分析当地的一个自然现象，如河流、山脉等，说明其成因和影响。

地理地图绘制：根据所学知识，绘制一幅校园周边的地形图，并标注重要地理要素。

作业提交方式

学生将观察记录、案例分析、地图绘制成果以电子文档形式提交。

教师将对学生提交的作业进行批改和反馈。

作业具体操作步骤

步骤

具体话术

1

同学们，请拿出你们的笔记本，准备开始今天的观察记录作业。

2

请大家走出教室，观察校园周边的自然环境，注意地形、植被、水源等特征。

3

回到教室后，用你们的笔记本记录下你们观察到的内容。

4

5

每个小组需要准备一份案例分析报告，展示你们的讨论成果。

6

现在，请大家开始绘制你们校园周边的地形图，保证地图清晰、标注准确。

7

完成作业后，将你们的记录