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中班艺术兔儿爷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

中班艺术课程《兔儿爷教案》旨在引导学生了解中国传统民间艺术兔儿爷，通过绘画、手工制作等方式，培养学生的审美情趣和动手能力。本课内容与《美术课程标准》中的“造型表现”和“设计应用”领域相衔接，旨在帮助学生认识民间艺术的特点，提高艺术创作能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既有对之前所学的民间艺术知识的巩固，又为后续课程的学习打下基础。

学情分析：

中班学生年龄特点为45岁，这一年龄段的孩子对周围事物充满好奇心，对民间艺术有一定的认识，但绘画技能和手工制作能力尚处于初级阶段。他们具备一定的想象力，但观察力和细节把握能力有待提高。在教学过程中，应关注学生的个体差异，关注学生的兴趣倾向，激发学生的学习热情，确保每个学生都能在活动中获得成长。

教学目标与策略：

1.教学目标：

让学生了解兔儿爷的来历和寓意，感受民间艺术的魅力。

培养学生观察、想象、创作的能力，提高学生的绘画和手工制作水平。

增强学生的民族自豪感和对传统文化的认同感。

2.教学策略：

以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

结合多媒体手段，丰富教学资源，提高教学效果。

采用小组合作、自主学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

二、教学目标

目标一：

受众：中班学生

行为：说出兔儿爷的来历和寓意

条件：通过教师讲解和图片展示

程度：能够准确描述兔儿爷的历史背景和文化意义

说明：学生通过观看图片和聆听讲解，能够识别并描述兔儿爷的形象，理解其在中国传统文化中的地位和象征意义。

目标二：

受众：中班学生

行为：设计并制作一个简单的兔儿爷模型

条件：在教师的指导下，使用彩纸、剪刀、胶水等材料

程度：作品能体现兔儿爷的基本特征，色彩搭配和谐

说明：学生通过实际操作，运用绘画和手工技能，制作出具有个性和创意的兔儿爷模型，锻炼动手能力和审美能力。

目标三：

受众：中班学生

行为：评价兔儿爷作品的艺术性和创意

条件：在小组讨论和班级展示环节

程度：能够提出具体、有建设性的评价意见

说明：学生通过观察和讨论，学会从艺术的角度评价作品，提高审美鉴赏能力和语言表达能力。

三、教学重难点

重点：掌握兔儿爷的形象特点和制作方法，能够运用绘画和手工技巧创作出具有个人特色的兔儿爷作品。

难点：理解兔儿爷的文化内涵，将其与个人创意相结合，创作出既传统又有个性的艺术作品。难点在于学生需要将抽象的文化理解转化为具体的艺术表现，这对他们的审美和创造力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含兔儿爷的历史图片和制作步骤；5个兔儿爷模型教具，用于示范；相关音频视频资料，以丰富学生体验；任务单和评价表，用于指导学生创作和评价作品。学生需预习教材内容，并准备彩色画笔、剪刀等绘画和手工工具。同时，教室环境需布置成小组合作的学习空间，黑板板书设计清晰，以便于教学内容的展示和学生的互动交流。

五、教学过程

5.1导入环节（10分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出主题。

1.教师活动：

以一段关于中国传统节日的视频引入，让学生感受节日的氛围。

提问：“你们知道哪些中国的传统节日？它们有哪些习俗？”

引出问题：“今天我们要学习的是其中一个很有特色的节日——中秋节，你们对中秋节有什么了解？”

展示兔儿爷的图片，提问：“你们认识这个角色吗？它有什么特点？”

2.学生活动：

观看视频，观察图片，回答问题。

积极参与讨论，分享自己对中秋节的了解。

5.2新授环节（25分钟）

目标：了解兔儿爷的来历、寓意和制作方法。

1.教师活动：

讲解兔儿爷的来历和寓意，介绍其在中国传统文化中的地位。

展示兔儿爷的制作步骤，包括选材、造型、彩绘等。

举例说明不同风格和特点的兔儿爷作品。

2.学生活动：

认真听讲，做好笔记。

观察兔儿爷图片，思考其寓意和特点。

参与讨论，提出自己的见解。

5.3巩固环节（15分钟）

目标：通过实践操作，加深学生对兔儿爷制作方法的理解。

1.教师活动：

发放制作材料，讲解操作步骤。

组织学生分组进行实践操作，巡回指导。

鼓励学生发挥创意，制作出具有个人特色的兔儿爷。

2.学生活动：

按照步骤制作兔儿爷，注意细节。

在制作过程中，与同学互相交流，共同进步。

发挥想象力，制作出独特的兔儿爷作品。

5.4小结环节（10分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

1.教师活动：

提问：“今天我们学习了什么？”

组织学生展示自己的作品，分享制作心得。

总结兔儿爷的制作方法和文化内涵。

2.学生活动：

回答问题，总结所学。

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