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沪教版届高三专题复习教案常用不等式的解法（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对届高三学生，依据沪教版教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握常用不等式的解法。不等式是数学中的重要内容，它在解决实际问题中具有广泛的应用。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着桥梁和纽带的角色，与函数、方程等知识紧密相连。核心概念包括不等式的性质、解法技巧，以及应用不等式解决实际问题。通过本课的学习，学生应能熟练运用不等式进行解题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.学情分析

届高三学生对数学已有一定的知识储备，对不等式有一定的了解。然而，由于时间紧迫，部分学生对不等式的解法掌握不够扎实，存在易错点和混淆点。例如，对不等式性质的理解不够深入，解不等式时容易出错。此外，学生对不等式在实际问题中的应用能力有待提高。针对这些情况，本教案将注重基础知识的巩固，强化解题技巧的训练，并结合实际问题进行教学，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.掌握常用不等式的解法，包括一元一次不等式、一元二次不等式、绝对值不等式等。

2.理解不等式的性质，并能熟练运用性质进行解题。

3.提高运用不等式解决实际问题的能力。

（2）教学策略

1.采用启发式教学，引导学生主动探究不等式的解法。

2.结合实例讲解，帮助学生理解不等式的性质和解法技巧。

3.通过练习题和实际问题，巩固所学知识，提高解题能力。

4.采用分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出并列举不等式的基本性质，如传递性、可加性、可乘性等。

学生能够解释一元一次不等式、一元二次不等式、绝对值不等式的解法步骤，并能设计相应的解题策略。

学生能够在给定条件下，通过观察和分析，正确求解不等式，并给出解答过程。

2.过程与方法目标

学生能够运用不等式解决实际问题，如优化问题、不等式模型等。

学生能够在小组合作中，通过讨论和交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

学生能够通过反思和总结，分析自己的解题过程，发现错误并加以改正。

3.情感态度与价值观目标

学生能够培养对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

学生能够体会到数学在生活中的应用价值，提高数学素养。

学生能够在解决问题的过程中，培养严谨、求实的科学态度，以及面对挑战的勇气和决心。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握一元一次不等式、一元二次不等式和绝对值不等式的解法，并能灵活运用这些解法解决实际问题。

教学难点：深入理解不等式的性质，特别是在处理不等式变形和不等式组时，如何保持不等式的正确性，以及如何将不等式问题转化为实际情境中的问题解决。这些难点源于不等式的抽象性和应用复杂性，需要通过大量练习和实例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含不等式性质、解法步骤和例题的多媒体课件；准备相关图表和模型，以帮助学生直观理解不等式；准备足够的练习题和测试题，以检验学生的学习效果；设计任务单和评价表，以引导学生主动学习和自我评价。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好学习用具，如画笔和计算器。此外，教室环境应安排成小组合作模式，黑板板书应清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾初中阶段学习的不等式知识，如一元一次不等式的解法、不等式的性质等。

展示生活中常见的不等式应用实例，如商品打折、排队等候等，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生积极思考，回忆初中阶段的不等式知识。

学生参与讨论，分享自己对生活中不等式应用的理解。

预期行为：

学生能够回忆起初中阶段的不等式知识。

学生能够认识到不等式在生活中的广泛应用。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲解一元二次不等式的解法，包括因式分解法、配方法、判别式法等。

通过实例演示，引导学生掌握每种解法的具体步骤。

组织学生进行小组讨论，让学生在合作中解决问题。

学生活动：

学生认真听讲，记录解题步骤。

学生积极参与小组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

预期行为：

学生能够掌握一元二次不等式的解法。

学生能够在小组合作中，运用所学知识解决实际问题。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师布置练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在练习中巩固所学知识。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

学生活动：

学生认真完成练习题，注意解题过程。

学生在遇到困难时，主动向教师请教。

预期行为：

学生能够熟练运用一元二次不等式的解法解题。

学生能够发现自己在解题过程中的不足，并及时改正。

4.小结

时间：5分钟

活动