三年级数学《分桃子》教学实录.docVIP

三年级数学《分桃子》教学实录.doc

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三年级数学《分桃子》教学实录

◆您现在正在阅读的三年级数学《分桃子》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学《分桃子》教学实录教学内容:北师大版数学第三册第32、33页。

教学目标:

知识目标:经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。

能力目标:让学生用学具代替实物进行操作,培养学生的动手能力和语言表达能力。

情感、态度、价值观目标:

通过情境创设,激发学生的好奇心和求知欲;学生在体验分的过程中,感受数学与生活的密切联系,体验学习新知的乐趣。形成与他人合作学习,相互交流的态度。

教学重点:让学生经历分桃子的活动过程,初步体验平均分的过程,知道平均分是分得同样多。

教学难点:体验平均分的过程,知道平均分是分得同样多。

教具准备:课件。

学具准备:小棒。

课堂实录:

创设情境、激发兴趣

师:小朋友,你们喜欢动物吗?

生:喜欢。

师:看,老师把什么动物请来啦?

生:猴子。

师:今天,老师就给大家讲一个关于猴子的故事。有一天猴哥哥、猴弟弟和妈妈一起到山上摘桃子,兄弟俩可能干啦,一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子,猴妈妈可高兴了,挑了8个最好的桃子准备奖给两只小猴,可是分给哥哥几个,弟弟几个呢?猴妈妈发愁了,谁愿意帮助猴妈妈?

二、初步体验平均分的意义

1、分桃子体验平均分

师:这么多同学愿意帮助猴妈妈,真不错,请同桌的两个同学用桌面上的8根小棒代替桃子,帮猴妈妈分分看,可以怎么分?你能想到几种分法?

2、学生动手分桃子,教师巡视辅导个别学生。

3、汇报与交流。

师:谁愿意把你们的分法告诉大家呢?

生1:猴哥哥吃4个,猴弟弟吃4个。

师:这个主意不错!谁还有不同的想法?

生2:哥哥吃5个,弟弟吃3个。

师:为什么哥哥要多吃呢?

生2:因为哥哥年龄大,大的要多吃。

生3:弟弟吃5个,哥哥吃3个,因为弟弟年龄小,小的要多吃。

生4:弟弟吃6个,哥哥吃2个。

生5:弟弟吃7个,哥哥吃1个。

师:同学们很聪明,想到了这么多种分法,而且都有自己的道理。说一说,这几种分法,你觉得哪种分法使每份的结果同样多,而且能使两只小猴都比较满意?

生:每只猴子吃4个。

师:为什么?

生:因为这样分公平,才不会吵架。

师:你们觉得这样分公平,猴妈妈就把8个桃子分给兄弟俩每人4个。

师:象这样,把东西分成若干份,每份分得同样多就叫平均分。

教师根据学生汇报情况整理并板书:

每份同样多平均分。

2、领悟平均分。

师:这是刚才同学们说的各种分法,请同学们找一找,哪一种是平均分?

生:每份4个的那种分法是平均分。

师:每份分得同样多的这一种分法,我们就说:把8个桃平均分成两份,每份4个。你会看着大屏幕上的图完整的说一说吗?

3、加深领会平均分。

判断练习,出示小星星贴图

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

师:谁先来说一说,上下图比较是不是平均分?为什么?

生1:第一组小星星是平均分,因为它们每份都是3个。

师:你观察得真仔细!

生2:第2组小星星不是平均分,因为一份3个,一份5个。

师:你的眼力真不错!那么,请同桌的同学讨论一下,边操作边想一想,改一改,怎样才能使第2题变成平均分呢?同桌的小伙伴商量一会儿好吗?

师:哪一桌的同学先来发表一下自己的看法?

生1:我们是这样想的,把右边的星星往左边移动一个,每份4个。生2:我们把8个星星合起来,再分成2个一堆,也是平均分。

生3:把右边的星星拿走2颗,每分3颗。

师:这样也是平均分,但总数变了!

师:这几组同学合作得怎么样?他们爱动脑筋,是学习上的小能手!

三、学会平均分物体

师:刚才通过摆学具操作,我们知道了平均分就是每份分得同样多,现在我们来用一用平均分好吗?

师:有一天,4只小猫到河边钓了许多条鱼,可是在分鱼的时候,遇到了一个难题,请大家把这个难题读一读。

师:小朋友愿意帮小猫解决这个难题吗?

生:愿意。

师:小猫钓了几条鱼?现在全班同学都来扮演小猫,每4只小猫围成一组,数12根小棒代替鱼分一分,想一想,可以怎样分?

四人小组合作分鱼,教师巡视辅导个别小组。

师:哪个小组先说说可以怎样分?

生:我们把12条鱼平均分给4只小猫,每只小猫分到3条鱼。

师:你们小组为什么分得这么快,一次分完?

生:因为我们想到了乘法口诀,三四十二!

师:你们真了不起!能用学过

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