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高校化学实验教学安全操作规范

前言：安全，实验教学的生命线

化学实验是高校化学及相关专业教学体系中不可或缺的组成部分，是培养学生实践能力、创新思维和科学素养的关键环节。然而，化学实验过程中涉及各类化学试剂、仪器设备，潜藏着火灾、爆炸、中毒、腐蚀等安全风险。因此，建立健全并严格遵守化学实验教学安全操作规范，不仅是保障师生人身安全与实验室财产安全的基本前提，更是确保实验教学活动有序、高效进行，培养学生严谨治学态度和高度责任意识的内在要求。每一位参与实验教学的师生，都应将安全理念深植于心，外化于行，共同营造一个安全、和谐的实验教学环境。

一、实验前准备：未雨绸缪，防患未然

实验前的充分准备是确保实验安全的第一道屏障，其重要性无论如何强调都不为过。

1.1思想认识与责任意识

*高度重视，警钟长鸣：必须深刻认识到化学实验的潜在风险，摒弃麻痹思想和侥幸心理。明确“安全第一，预防为主”的原则，将安全意识贯穿于实验全过程。

*明确责任，各尽其职：教师是实验教学安全的第一责任人，应切实履行安全教育、规范指导和风险管控职责。学生作为实验操作者，对自身安全负有直接责任，必须严格遵守各项操作规程。

1.2实验方案与风险评估

*吃透实验，了然于胸：学生在进入实验室前，必须认真预习实验内容，理解实验目的、原理、步骤及相关的安全注意事项。对于实验中涉及的化学试剂特性、反应条件、潜在危险及应急处理方法，应做到心中有数。

*风险预判，有的放矢：教师应引导学生对实验过程中可能存在的风险进行预判和评估。对于具有高危险性的实验，教师需提前制定详细的安全预案，并对学生进行专项培训。

1.3实验试剂的认知与管理

*了解特性，科学储存：熟悉所用化学试剂的物理性质（如熔点、沸点、密度等）和化学性质（如易燃性、易爆性、腐蚀性、毒性等）。严格按照试剂性质分类、分区、避光、低温或通风储存，并确保标签清晰、完整。

*规范领用，精准称量：根据实验需求，按需领用试剂，杜绝浪费和囤积。剧毒、易制爆、易制毒等特殊试剂，必须严格遵守“双人保管、双人领用、双人使用、双人双锁、双把账册”的“五双”管理制度。称量操作应在通风橱或指定区域进行，选择合适的量具，精确操作。

1.4个人防护装备（PPE）的准备与检查

*着装规范，防护到位：实验时，必须穿着合身的实验服，长袖、过膝，袖口扣紧。禁止穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋、露趾鞋，禁止佩戴首饰、留长指甲，长发需束起。

*护目先行，防患未然：根据实验需要，佩戴合适的防护眼镜或护目镜，防止试剂飞溅、玻璃碎片等对眼睛造成伤害。进行有潜在爆炸或喷溅风险的实验时，必须佩戴面罩。

*手部防护，不可忽视：接触腐蚀性试剂、有毒试剂或进行可能造成皮肤污染的操作时，必须佩戴合适的防护手套（如乳胶手套、丁腈手套、耐酸碱手套等），并注意及时更换。

1.5实验仪器设备的检查与调试

*熟悉性能，规范操作：实验前，仔细阅读仪器设备的操作规程，熟悉其性能、操作方法及安全注意事项。

*细致检查，确保完好：检查仪器设备是否完好无损，连接是否正确、牢固，线路是否老化、破损，开关、旋钮是否正常。对于压力容器、高压设备、精密仪器等，需经教师检查确认无误后方可启动。

二、实验过程中的安全操作：规范严谨，一丝不苟

实验过程是安全风险最为集中的阶段，必须严格遵守操作规程，保持高度警惕。

2.1实验操作基本准则

*专注投入，禁止嬉闹：实验时应集中精力，严禁在实验室内吸烟、饮食、喝水、咀嚼口香糖，禁止进行与实验无关的活动，如玩手机、聊天、打闹等。

*有条不紊，循序渐进：严格按照实验步骤进行操作，不得擅自更改实验方案或操作规程。如对实验步骤有疑问，应及时向教师请教。

*保持整洁，通道畅通：实验台面应保持整洁、有序，实验物品摆放合理。实验室内通道严禁堆放杂物，确保紧急情况下人员能够快速疏散。

*规范操作，轻拿轻放：进行加热、冷却、搅拌、回流、蒸馏等操作时，应严格遵守相应的操作规范。使用玻璃仪器时，动作应轻柔，避免碰撞，防止破碎。

2.2化学品操作安全

*妥善处理，防止泄漏：倾倒液体试剂时，标签朝向手心，瓶口紧贴承接容器内壁，缓慢倾倒。如需嗅闻气体气味，应用手轻轻扇动，使少量气体飘向鼻孔，严禁直接凑近瓶口猛吸。

*混合反应，警惕放热：混合或加入试剂时，应注意先后顺序和缓慢加入，特别是对于放热反应，应控制加入速度，并采取有效的冷却措施。

*远离明火，防爆防燃：使用易燃易爆试剂（如乙醚、乙醇、丙酮等）时，必须远离火源，避免产生静电。操作应在通风橱内进行，必要时使用防爆型仪器和设备。

*有毒有害，加强防护：涉及有毒有害气体、蒸气的实验，必须在通风橱内进行。产生有毒废液、固体废弃物，应分类收集，贴