人教部编版小学语文五年级上册-牛郎织女(一)-名师教学PPT课件.pptxVIP

10牛郎织女部编版五年级上册

上节课我们读了课文，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。

文中都有哪些人物?谁能根据故事的顺序，说说故事的主要内容？一（1～2）：生活很苦，人称牛郎。二（3～4）：照看周到，老牛亲密。三（5～8）：长大分家，赶出家门。四（9～13）：老牛说话，指点机会。五（14～16）：来到树林，见到织女。六（17～21）：相遇相知，结为夫妻。

牛郎与哥嫂默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？

哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。

结合课文

你能用牛郎的口吻说说他的身世吗？孤苦伶仃，可怜。

看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。

表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”?嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”

再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与老牛

牛郎和老牛是怎样相处的？讨论交流那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？反问句写出了牛郎认真照顾老牛的原因，也看出牛和牛郎都非常勤劳。

哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？

亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系呢？

反问句看出牛郎与老牛的深厚感情。

让牛吃筛后的干草照顾老牛让牛吃嫩嫩的青草

到小溪的上游喝水照顾老牛

冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛

刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛

牛棚干干净净照顾老牛

谁愿意扮演老牛，说说牛郎怎么周到的照顾你的？

老牛对牛郎呢？牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听的挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟他商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。你感受到了什么？COVID-19相依为命

他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟他商量一些事。牛郎会说些什么呢？

牛郎和织女怎么认识的？老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”不可思议老牛知恩图报

接下来发生了什么？请同学们边读边想象丰富细节创造性的讲故事。小组合作对文章中一些叙述性的语言展开想象，把情节说具体。联系生活想象用表演的形式联系上下文

织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？

原因一：同情牛郎。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。

用你喜欢的方式复述课文

课文主旨文章叙述了从童年到成人的痛苦生活和在天宫没有和的生活，以及他们在的帮助下结为夫妻的故事，表现了牛郎和织女、的品格，反映了人们对的追求。牛郎自由织女快乐老牛勤劳善良美好幸福生活

布置作业牛郎织女真的永远幸福的生活在一起了吗？请同学们预习牛郎织女（二）继续体会民间故事的魅力！