高中化学课堂中三重表征思维培养的实证研究与教学启示论文.docx

高中化学课堂中三重表征思维培养的实证研究与教学启示论文

**摘要**：本文通过实证研究探讨了高中化学课堂中三重表征思维的培养策略及其对学生学习效果的影响。研究发现，通过系统化的教学设计和实践，学生的三重表征思维能力显著提升，学习效果明显改善。本文还提出了相应的教学启示，以期为高中化学教师提供有效的教学参考。

**关键词**：高中化学；三重表征思维；实证研究；教学启示

一、引言

化学作为一门自然科学，其学习过程不仅要求学生掌握基本的化学知识，还要求学生具备较强的思维能力。三重表征思维，即宏观表征、微观表征和符号表征的有机结合，是化学学科核心素养的重要组成部分。本文旨在通过实证研究，探讨高中化学课