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2025-10-16 发布于北京
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OSCE护理相关知识.ppt

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标准化病人及OSCE考试在护理;*研究背景临床教学面临的问题学;*应对方法方法一：标准化病人（;*标准化病人（SP）1968年;*什么是标准化病人？“标准化病;*为什么要用标准化病人？学生可;*对SP的要求必须表现出真正的;*SP的人选理想人选：具备一定;*SP的应用现状目前，临床医学;*SP的应用现状SP在护理专业;*SP在我院的开展情况应用于《;*SP的培训医学基础知识培训解;*病例剧本设计内容主要涵盖呼;*SP的培训教学前培训训练教师;*SP教学实践问诊教学学生问诊;*学生问诊实践每位学生进行问诊;*体格检查教学教师示教学生实践;*训练有素的SP能够提供及时的;*学生对SP教学的反馈意见对S;*学生对SP教学的反馈意见关于;*OSCE考试1975年，英国;*OSCE由多个站组成，每个站;*OSCE的特点应用范围：可用;*尝试多站式考试2007年6月;*考试说明问诊考试说明问诊考试;*心电图检查体格检查;*效果评价授课教师评价学生评价;*优点学生认为：有临床情境，理;*教师认为：激励学生手脑并用；;*SP评价所使用的病例能够体现;*不足学生：SP对病情的表述比;*问题与难点SP的表现方面SP;*问题与难点（续）病例剧本与评;无标题;无标题;第1课时第2课时;彩虹彩虹、一道彩虹、一道美丽;雨停了，天上有一座美丽的桥。学;11彩虹;初读课文课文讲了几件事情？;用自己喜欢的方法读课文，圈出生;指导书写虹座浇提洒挑兴镜拿照千;虹虹，形声字，从虫，工;讲故事“虹”总是出现在;裙袜子裤子衬衫被子;那到兴成着高千我会写;高A.字理识字。高，象;兴A.观察关键笔画。B.“兴”;那到第一笔是横折钩，双耳旁是悬;再读课文。指名读、男女生比赛读;复习导入抽读生字卡片，开火车认;复习回顾。粽子是用青青;精读课文练读问句，读出问的语气;练读长句，读通读懂。如;如果我提着它，走到桥上，把水洒;“我”真的提着爸爸的那把水壶吗;你就不用挑水去浇田了，你高兴吗;学以致用如果我拿着它，;荡来荡去飞来飞去走来走去;文中的“我”是一个怎样的小姑娘;谢谢大家！ThankYou！