人教版（2024）新教材八年级音乐上册第二单元学习项目三《3 为班级小乐队编配合奏曲》精品教案.docVIP

学习项目三为班级小乐队编配合奏曲

课题

为班级小乐队编配合奏曲

单元

第二单元

学科

音乐

年级

八年级

教材

分析

《学习项目三为班级小乐队编配合奏曲》是人教版八年级上册第二单元《和声的力量》第3课时乐理课。在校园音乐活动中，小乐队演奏是学生们喜爱的艺术形式。通过编配合奏曲，学生能将各自的音乐特长融合，共同展现音乐魅力。这种实践不仅提升音乐技能，更能培养团队协作精神。班级小乐队常见的乐器有吉他、钢琴、架子鼓、小提琴等，不同乐器组合能带来丰富多样的音乐风格。而编配合奏曲则要求学生深入理解乐器特点、和声运用、节奏配合等知识，是对音乐综合素养的挑战与提升。

学情分析

八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。

教学

目标

1.审美感知：学生通过聆听各类优秀小乐队合奏曲，感受不同乐器组合、和声编排、节奏型所营造的多样音乐风格和情感氛围，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。

2.艺术表现：学生通过聆听各类优秀小乐队合奏曲，感受不同乐器组合、和声编排、节奏型所营造的多样音乐风格和情感氛围，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。

3.创意实践：学生能够根据给定的旋律或主题，结合小乐队乐器特点，进行合奏曲的编配创作，包括乐器声部安排、节奏设计、和声选择等，培养创新思维与实践能力。

4.文化理解：了解不同国家和地区小乐队的发展历史、风格特点，以及背后的文化内涵，拓宽音乐文化视野，增进对多元文化的理解与尊重。

重点

1.深入了解班级小乐队中各类乐器的音色特点、音域范围、演奏技巧和表现力，以便在编配中合理运用。

2.掌握合奏曲编配的基本要素，如旋律的分配、和声的构建、节奏的设计以及各乐器声部之间的平衡与协作。

3.能够准确识读总谱，理解各乐器声部在总谱中的作用，并能根据总谱指导乐队进行排练和演奏。

难点

1.在合奏曲编配中，实现各乐器声部之间的巧妙融合与平衡，避免某个声部过于突出或被掩盖，使整体音响效果和谐统一。

2.根据不同的音乐风格和情感表达需求，灵活运用编配技巧，创作出富有个性和感染力的合奏曲，而非千篇一律。

3.在小乐队排练和演奏过程中，有效解决成员之间的节奏配合、音准协调、演奏默契等问题，提升团队协作能力。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

教师：同学们，同学们，大家都看过乐队的精彩演出吧！（播放一段知名乐队激情演奏的视频）是不是被他们酷炫的表演和美妙的音乐深深吸引了？

预设：回答问题

教师：在这个乐队里，吉他手弹出灵动的旋律，鼓手敲出有力的节奏，键盘手则营造出丰富的和声，他们紧密配合，共同为我们带来一场听觉盛宴。今天，我们就来开启这段奇妙的音乐之旅，学习如何为班级小乐队编配合奏曲，把我们脑海中的音乐想法变成现实，让我们的小乐队也能在舞台上闪闪发光，大家有没有信心？

书写板书《学习项目三为班级小乐队编配合奏曲》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲《西风的话》，听听歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲是充满诗意的，旋律优美，接下来我们跟琴哼唱

预设：哼唱

2.分析音乐，表现音乐

教师：按下面的步骤，将歌曲《西风的话》改编为合奏曲。

步骤一：找到旋律中的分解和弦，并将其以柱式和弦的形式填入低声部的乐谱中。

预设：回答问题

步骤二：了解班级中的同学可以演奏哪些乐器，将每个和弦音分配至不同的乐器声部。

预设：回答问题

教师：下面我们了解一下“三度叠置”

预设：回答问题

教师：试一试用四度叠置的方法构成和弦。奏一奏、听一听以下的和声进行，是不是与中国音乐的风格更贴切？

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。

通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。

通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体