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初三化学中和反应专题教案

一、专题导入：生活中的酸碱平衡之谜

同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些与酸碱性相关的问题。比如，当我们不小心被蚊虫叮咬后，皮肤会感到瘙痒和红肿，这是因为蚊虫分泌的液体中含有酸性物质。此时，大人们常会建议我们涂抹一些肥皂水或者牙膏，很快就能缓解不适，这是为什么呢？再比如，我们都知道农田里的土壤如果酸性过强，就不利于作物生长，农民伯伯会用什么办法来改良土壤呢？这些现象背后，都隐藏着我们今天要深入探讨的化学原理——中和反应。本节课，我们将一同揭开中和反应的神秘面纱，理解它的本质，并探讨它在生产生活中的广泛应用。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.准确理解中和反应的定义，能判断哪些反应属于中和反应。

2.掌握中和反应的实质，并能正确书写常见中和反应的化学方程式。

3.了解中和反应在实际生活、生产和科学实验中的重要应用。

4.初步学会运用酸碱指示剂判断中和反应的发生，并能设计简单的实验验证中和反应。

（二）过程与方法

1.通过对中和反应实验的探究，体验科学探究的基本过程，学习观察、分析实验现象并得出结论的方法。

2.通过小组讨论与合作，培养交流协作能力和分析解决问题的能力。

3.引导学生从微观角度认识中和反应的实质，初步形成微观粒子运动的观念。

（三）情感态度与价值观

1.感受化学知识与日常生活的密切联系，认识化学的实用价值，激发学习化学的兴趣。

2.通过了解中和反应在环境保护等方面的应用，增强环保意识和社会责任感。

3.在实验探究中培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.中和反应的定义及其特征。

2.中和反应的实质（H?和OH?结合生成H?O）。

3.中和反应的应用。

（二）教学难点

1.中和反应实质的微观理解。

2.设计实验验证中和反应的发生（尤其是对于没有明显现象的中和反应）。

3.中和反应化学方程式的正确书写与配平。

四、教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法、多媒体辅助教学法

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、烧杯、试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿、pH试纸、标准比色卡、氢氧化钠溶液（稀）、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙溶液、酚酞试液、石蕊试液、蒸馏水、生锈的铁钉、土壤样品（模拟酸性）、熟石灰粉末。

学生准备：预习课本相关内容，准备笔记本、笔。

六、教学过程

（一）创设情境，引入新课（约5分钟）

*提问：同学们，我们之前学习了酸和碱的性质。酸有哪些通性？碱又有哪些通性呢？（引导学生回忆，如酸能使石蕊变红，碱能使酚酞变红等）

*演示/图片展示：

1.播放一段视频或展示图片：某人胃痛，服用胃药（如氢氧化铝）后症状缓解。

2.展示被蚊虫叮咬后涂抹肥皂水的图片。

*设问：这些生活现象中，酸和碱之间发生了什么变化呢？它们之间是否能发生化学反应？今天，我们就来深入研究这个问题。

（二）实验探究，新课讲授（约25分钟）

1.中和反应的定义与现象观察

*探究实验一：氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应

*步骤：在烧杯中加入约10mL稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞试液，振荡。观察溶液颜色。然后用胶头滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌，至溶液颜色恰好变成无色为止。

*学生活动：仔细观察实验现象，记录实验过程和现象。

*现象分析：

*滴加酚酞后，氢氧化钠溶液变红，说明溶液显碱性。

*滴加稀盐酸，红色逐渐褪去，最终变为无色。这说明溶液的碱性发生了什么变化？（碱性减弱，直至消失）

*思考：此时溶液中的溶质是什么？（引导学生思考，氢氧化钠可能与盐酸发生了反应）

*教师讲解：氢氧化钠（碱）和盐酸（酸）发生了化学反应，生成了新的物质。我们把这种酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。

*板书：中和反应：酸+碱→盐+水

*化学方程式书写：NaOH+HCl=NaCl+H?O（强调配平，讲解“盐”的概念：由金属离子和酸根离子构成的化合物）

*探究实验二：氢氧化钙溶液与稀硫酸的反应

*步骤：在试管中加入少量氢氧化钙溶液，滴入几滴石蕊试液，观察颜色。然后逐滴加入稀硫酸，振荡，观察现象。

*现象：石蕊试液由蓝色变为紫色（或红色，视硫酸是否过量而定，此处强调恰好中和时的颜色变化趋势）。

*化学方程式书写：Ca(OH)?+H?SO?=CaSO?+2H?O

*小结：酸和碱作用，生成了盐和水。像这样的反应，叫做中和反应。

2.中和反应的实质

*设问：为什么中和反应能使溶液的酸碱性发生改变，甚至变为中性呢？让我们从微观角度来看一看。

*多媒体展示：动画演示氢氧化钠溶液和盐酸反应的微观过程（