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小学一年级汉语拼音课堂教案

汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的重要工具，对于小学一年级学生而言，这是他们踏入语文世界的第一扇门。本教案旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生初步认识汉语拼音，掌握声母、韵母的基本发音和书写方法，为后续的语文学习奠定坚实基础。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学会汉语拼音aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能准确读出带调的单韵母。

3.学习使用四线格，初步掌握aoe的笔画笔顺和在四线格中的占位。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、聆听示范、模仿发音等方式，激发学生学习拼音的兴趣。

2.运用游戏、儿歌、互动问答等形式，引导学生主动参与学习过程，体验学习乐趣。

3.培养学生良好的听课习惯和书写习惯，初步形成自主学习拼音的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉语拼音的趣味性，培养对语文学习的积极情感。

2.在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

3.培养学生乐于开口、积极表达的习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.aoe的正确发音和四声的准确掌握。

2.aoe在四线格中的规范书写。

（二）教学难点

1.单韵母o的发音方法（舌面、后、半高、圆唇元音）。

2.声调中第二声（阳平）和第三声（上声）的准确认读和区分，特别是第三声的“拐弯”音。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含与aoe相关的插图（如：小女孩唱歌、大公鸡打鸣、白鹅浮水）、发音口型图、声调示意图、四线格书写动画。

2.教具：拼音卡片（aoe及其四声卡片）、四线格黑板或白板、彩色粉笔/马克笔、小奖品（如拼音贴纸）。

3.学具：学生每人一套拼音卡片（可课前准备或课堂分发）、练习本、铅笔、橡皮。

四、教学时间

一课时（约四十分钟）

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

教师面带微笑，亲切地对学生说：“小朋友们，从今天开始，我们要认识一群非常可爱的拼音朋友。它们的本领可大啦！它们能帮助我们识字、读书，还能让我们说一口标准的普通话。你们想不想和它们交朋友呀？”（引导学生回答“想”）

2.情境创设：

教师：“今天，拼音王国的几位小客人要来看大家，我们一起来看看它们是谁吧！”（播放多媒体课件，展示小女孩张大嘴巴唱歌的图片）

教师提问：“图上的小女孩在做什么呀？”（引导学生观察图片，回答“唱歌”）“她唱歌的时候，嘴巴张得大大的，发出了‘a’的声音。”（教师示范发音，强调嘴巴张大，舌位低，声音响亮、平稳）

（二）探究新知，学习发音(约15分钟)

1.学习单韵母“a”：

*发音指导：教师示范“a”的发音，边发音边做口型：“嘴巴张大aaa，像个圆圈aaa。”学生观察教师口型，模仿跟读。可请个别学生上台模仿，教师纠正发音。

*四声练习：

教师：“‘a’有四个好听的声调朋友，它们就像给‘a’戴上了不同的帽子，声音就会发生变化。”

（课件展示声调符号“ˉˊˇˋ”，并配合手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）

教师逐一示范“āáǎà”的发音，并带领学生用不同的声调读“a”，如：“ā（阿姨的阿），á（啊？你说什么？），ǎ（啊，原来是这样！），à（啊，我爱妈妈！）”。可以结合儿歌帮助记忆：“一声平，二声扬，三声拐弯四声降。”

*认读字形：教师：“我们再来看看‘a’长得什么样？”（课件展示“a”的字形）“它像不像小女孩圆圆的脸蛋，头上还扎着一个小辫子呀？”（引导学生发挥想象，记忆字形）

2.学习单韵母“o”：

*情境过渡：教师：“‘a’刚和我们打完招呼，又来了一位新朋友。听，这是谁在叫？”（播放公鸡打鸣的声音“喔喔喔”）

*发音指导：教师：“这是大公鸡在叫‘o’，‘o’的发音嘴巴要圆圆的，拢成一个小圆孔，舌头向后缩一点，声音从喉咙里发出来。”（教师示范发音“ō”，强调口型圆，舌位半高，声音响亮。）学生模仿，教师巡视指导，纠正不正确的口型。

*四声练习：用同样的方法教学“ōóǒò”。可以组词或说短句帮助理解，如：“ō（喔喔叫），ó（哦？真的吗？），ǒ（哦，我明白了。），ò（哦，原来是你。）”

*认读字形：教师：“‘o’像什么呀？”（引导学生观察，如：像鸡蛋、像皮球、像公鸡叫时圆圆的嘴巴等）

3.学习单韵母“e”：

*图片导入：教师：“拼音王国里还有一位文静的小姑娘，它喜欢在水里游来游去。”（课件展示白鹅浮水的图片）“这是一只美丽的大白鹅，它在水里‘é’地叫着。”

*发音指导：教师示范“e”的发音：“嘴巴咧开一点点，像微笑的样子，但嘴角不要太用力，舌头位置比‘o’略高一些，声音响亮