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《我们与法律同行》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是统编版道德与法治七年级下册第四单元第十课《我们与法律同行》。本节课是在学生初步了解法律基本概念、法律作用的基础上，引导学生从“知法”向“守法、用法、护法”转变的关键内容，对培养学生的法治意识和法治行为具有重要意义。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

本节课选自统编版道德与法治七年级下册第四单元“走进法治天地”，是本单元的最后一课，也是对整个单元内容的升华与落地。从单元逻辑来看，前两课《法律在我们身边》《法律伴我们成长》分别帮助学生认识法律的本质、作用以及法律对未成年人的特殊保护，而本节课则聚焦“如何与法律同行”，将法治认知转化为具体的法治行动，是连接“认知层面”与“实践层面”的桥梁。

从学生认知特点来看，七年级学生正处于青春期，自我意识增强，但法治观念仍较为薄弱，容易在生活中出现不知法、不懂用法的情况。本节课通过引导学生树立法治信仰、学会依法办事，既能帮助学生解决生活中的实际问题，也为其未来成为守法公民奠定基础。同时，本节课的内容也与初中阶段“法治教育”的核心目标相契合，是培养学生核心素养中“法治观念”的重要载体。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合教材内容和学生实际，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）情感态度价值观目标

1.树立尊重法律、敬畏法律的法治信仰，认同“法律是保障生活的有力武器”；

2.增强依法办事的意识，愿意在生活中主动运用法律维护自身权益和他人利益；

3.培养对法治社会的认同感，自觉成为法治的崇尚者、遵守者和捍卫者。

（二）能力目标

1.能够辨别生活中的违法行为，学会运用法律咨询、寻求法律帮助等方式解决实际问题；

2.提高在具体情境中依法办事的能力，例如撰写简单的维权诉求、与他人进行法治沟通等；

3.学会向身边人宣传法律知识，带动他人共同遵守法律。

（三）知识目标

1.知道依法办事的基本要求，了解寻求法律帮助的途径（如法律服务所、律师事务所、公证处等）；

2.理解树立法治信仰的重要性，明确法治信仰与道德修养的关系；

3.掌握在生活中遵守法律、运用法律的具体方法。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.依法办事的要求与途径。这是因为“依法办事”是“与法律同行”的核心行动，只有让学生明确具体的做法，才能将法治观念转化为实际行动，解决生活中的实际问题。

2.树立法治信仰的重要性。法治信仰是依法办事的内在动力，只有从思想上认同法律，才能在行动上自觉遵守法律，因此这一内容是培养学生法治意识的关键。

（二）教学难点

1.如何引导学生将法治信仰内化为自身的行为准则。七年级学生的抽象思维能力仍在发展，对“信仰”的理解较为模糊，难以将其与日常行为结合，需要通过具体情境和案例帮助学生理解。

2.如何在复杂情境中学会依法办事。生活中的法律问题往往涉及多个因素（如人际关系、利益冲突等），学生可能会因情感、人情等因素忽视法律，需要引导学生平衡情理与法理的关系。

四、说教法

为突破重难点，结合七年级学生形象思维为主的特点，本节课主要采用以下教法：

1.案例教学法：选取学生生活中常见的案例（如校园欺凌维权、网购纠纷等），让学生在分析案例中理解依法办事的途径；

2.情境教学法：创设模拟情境（如“模拟法律咨询室”），让学生通过角色扮演体验依法办事的过程；

3.小组讨论法：针对复杂法律问题组织小组讨论，引导学生多角度思考，培养合作探究能力；

4.多媒体辅助法：通过短视频、漫画等形式直观呈现法律知识，激发学生学习兴趣。

五、说学法

本节课注重引导学生主动学习，主要学法包括：

1.案例分析法：学生通过分析案例，自主总结依法办事的要求，培养归纳能力；

2.角色扮演法：在模拟情境中扮演“当事人”“律师”等角色，体验法律实践，提高应用能力；

3.合作探究法：通过小组讨论，分享不同观点，学会倾听与沟通，深化对法治信仰的理解；

4.理论联系实际法：将课堂知识与生活实际结合，学会在生活中运用法律，实现“学以致用”。

六、说教学过程

本节课的教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总时长为45分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境导入，激发兴趣

播放一段短视频：初中生小宇在网购时收到假冒商品，商家拒绝退款，小宇不知如何处理，向同学求助，同学给出“忍了算了”“找商家吵架”“寻求法律帮助”三种建议。

提问：“如果你是小宇，你会选择哪种建议？为什么？”引导学生思考“遇到问题时，法律能起到什么作用？我们该如何借助法律解决问题？”，从而自然导入本节课主题——《我们与法律同行》