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统编版语文一年级上册《jqx》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版语文一年级上册汉语拼音部分的《jqx》。一年级是学生学习语文的启蒙阶段，汉语拼音则是识字、阅读和学习普通话的重要工具。本次说课我将围绕教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结及结束语七个方面展开，力求让教学设计符合低年级学生的认知规律，激发学生的学习兴趣。

一、说教材

《jqx》是汉语拼音中的声母教学内容，安排在学生已经学习了多个声母和单韵母之后。从教材编排来看，这部分内容具有承上启下的作用：一方面，它能巩固学生之前所学的拼音知识，如声母的发音方法、单韵母与声母的拼读规则；另一方面，它为后续学习更复杂的拼音组合（如三拼音节）和汉字认读打下基础。

教材以生动形象的插图呈现j、q、x的形状和发音情境，比如“鸡”的图片对应声母j，“气球”的图片对应声母q，“西瓜”的图片对应声母x，这种图文结合的方式符合一年级学生直观形象的思维特点，能帮助学生快速建立声母与具体事物的联系，降低学习难度。同时，教材还安排了j、q、x与单韵母（i、ü）的拼读练习以及相关的音节词，注重知识的实用性和趣味性，让学生在学习中感受拼音与生活的联系。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对低年级汉语拼音教学的要求，结合教材特点和一年级学生的认知水平，我将本次教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.准确认读声母j、q、x，掌握它们的发音方法，做到发音正确、清晰。

2.正确书写j、q、x，了解它们在四线三格中的占位，书写规范、工整。

3.掌握j、q、x与单韵母i、ü的拼读规则，尤其是“j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉”的规则，能准确拼读相关音节和音节词。

（二）过程与方法目标

通过观察插图、模仿发音、小组合作、游戏互动等方式，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察能力、模仿能力和合作学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

（三）情感态度与价值观目标

让学生感受拼音学习的乐趣，体会拼音与生活的密切联系，培养学生主动学习拼音的意识，为后续的语文学习奠定积极的情感基础。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.声母j、q、x的正确认读和规范书写。

2.j、q、x与单韵母i的拼读方法，能准确拼读相关音节和音节词。

（二）教学难点

1.掌握“j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉”的规则，理解“去掉两点还读ü”的道理，避免拼读时出现错误。

2.正确把握j、q、x的发音部位和方法，尤其是j、q的发音区别（j是清辅音，发音时气流较弱；q是清辅音，发音时气流较强），防止发音混淆。

四、说教法

考虑到一年级学生注意力持续时间短、活泼好动的特点，本次教学主要采用以下教法：

1.直观演示法：利用教材插图、拼音卡片、多媒体课件等直观教具，让学生直观感受j、q、x的形状和发音情境，降低理解难度。

2.示范模仿法：教师准确示范j、q、x的发音和书写，引导学生模仿，帮助学生掌握正确的学习方法。

3.游戏教学法：设计“拼音小火车”“找朋友”等趣味游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中巩固知识。

五、说学法

为了让学生主动参与学习过程，培养自主学习能力，我引导学生采用以下学法：

1.观察法：引导学生观察插图和拼音的形状，培养观察能力，帮助学生记忆j、q、x的形和音。

2.模仿法：让学生模仿教师的发音和书写，通过反复练习，掌握正确的发音和书写规范。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成拼读练习和游戏任务，培养学生的合作意识和交流能力。

六、说教学过程

我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

采用“复习旧知+情境导入”的方式：首先，通过“拼音大转盘”游戏，复习之前学过的声母（如b、p、m、f）和单韵母（如a、o、e、i、ü），让学生快速进入拼音学习状态；然后，出示多媒体课件，展示一个热闹的“动物乐园”情境——小鸡在草地上捉虫（对应j）、小兔拿着气球玩耍（对应q）、小熊抱着西瓜吃（对应x），提问：“同学们，动物乐园里有很多有趣的事物，大家看看图中有什么？它们的名字里藏着我们今天要学的新声母，想知道是什么吗？”以此激发学生的好奇心，自然导入新课。

2.讲授新课（25分钟）

本环节分为“认读j、q、x”“书写j、q、x”“学习j、q、x与单韵母的拼读”三个部分：

（1）认读j、q、x（10分钟）

?先教学j：出示“小鸡捉虫”的插图，提问：“图中有什么？（小鸡）‘鸡’的声母就是我们今天要学的j。”接着，教师示范j的发音：“