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统编版道德与法治二年级上册《2.周末巧安排》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治二年级上册第一单元的第2课——《周末巧安排》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语八个方面展开，力求清晰呈现本课的教学思路与设计理念。

一、说教材

《周末巧安排》是统编版道德与法治二年级上册第一单元“我的好习惯”中的第二课时内容。本单元以“习惯培养”为核心，前一课《我们爱整洁》聚焦个人卫生习惯，本课则延伸到时间管理习惯，引导学生学会合理规划周末时间，是对“好习惯”主题的重要补充与拓展。

从教材内容来看，本课通过“周末的快乐时光”“周末计划表”“不拖拉，不浪费”三个板块，以学生熟悉的生活场景为载体，借助图片、对话、活动设计等形式，让学生感受周末的多样性，初步建立时间规划意识。二年级学生正处于习惯养成的关键期，周末作为自主时间较多的阶段，能否合理安排直接影响他们的生活质量与学习效率。教材贴近学生生活实际，既注重情感体验，又强调实践操作，为培养学生的时间观念和自主管理能力提供了良好的教学素材。同时，本课内容也为后续学习“合理安排学习时间”“承担家庭责任”等内容奠定了基础，在整个低年级道德与法治课程体系中具有承上启下的作用。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》中“健康、安全地生活”“愉快、积极地生活”的课程目标要求，结合二年级学生的认知水平和生活经验，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解周末可以开展的多种活动，知道合理安排周末需要兼顾学习、休息、娱乐和家务劳动。

2.初步学会用简单的方式（如画图、文字标注）制定自己的周末计划表，掌握基本的时间规划方法。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、分享交流、情景模拟等活动，体验合理安排周末带来的快乐，提高表达能力和合作能力。

2.在制定和调整周末计划表的过程中，学会思考和解决实际问题，提升自主管理能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受周末的美好，激发热爱生活的情感，培养积极乐观的生活态度。

2.树立时间观念，养成不拖拉、合理利用时间的好习惯，愿意主动承担力所能及的家务，增强家庭责任感。

三、说教学的重难点

基于对教材的分析和教学目标的设定，结合二年级学生以具体形象思维为主、自主管理意识较弱的特点，我确定了本课的教学重难点：

（一）教学重点

1.让学生认识到合理安排周末的重要性，知道周末活动需要兼顾学习、休息、娱乐和家务。

2.引导学生尝试制定自己的周末计划表，掌握基本的时间规划方法。

重点突破策略：通过展示丰富的周末活动案例，让学生直观感受“合理”与“不合理”安排的区别；设计“周末活动大转盘”“计划表DIY”等互动活动，让学生在动手实践中理解重点内容，主动掌握规划方法。

（二）教学难点

1.帮助学生结合自身实际，制定出切实可行、科学合理的周末计划表，避免形式化。

2.引导学生将制定的计划落实到实际生活中，初步养成按计划做事、不拖拉的习惯。

难点突破策略：采用“一对一指导”与“小组互助”相结合的方式，针对学生的个性化需求调整计划表；设计“周末小打卡”活动，鼓励学生在课后实践计划，并通过课堂分享反馈，强化习惯养成意识。

四、说教法

为适应二年级学生的学习特点，本课主要采用以下教法：一是情景教学法，通过播放周末生活短片、创设“周末小管家”情景，让学生快速融入课堂；二是直观演示法，展示优秀周末计划表范例、不合理安排的反面案例，帮助学生建立清晰认知；三是活动探究法，设计小组讨论、动手制作等活动，让学生在参与中主动学习；四是激励评价法，通过表扬、贴纸奖励等方式，激发学生的学习积极性，增强自信心。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下学法：一是观察体验法，让学生观察生活中的周末安排，体验不同安排带来的感受；二是合作交流法，通过小组讨论分享自己的周末计划，学习他人的好方法；三是实践操作法，动手制作周末计划表，将所学知识转化为实际能力；四是反思总结法，在课后实践中反思计划的可行性，逐步优化自己的安排。

六、说教学过程

为了有效达成教学目标，突破重难点，我将本课的教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总时长控制在40分钟。

1.导入新课（5分钟）：趣味提问，激发兴趣

上课伊始，我会以亲切的语气提问：“小朋友们，我们每周最期待的日子是什么呀？”（引导学生说出“周末”）接着追问：“你们的周末通常会做什么呢？是和爸爸妈妈去公园，还是在家看书、帮妈妈做家务呀？”邀请3-4名学生分享自己的周末经历，然后播放一段精心制作的短片——《小明的快乐周末》（内容包含小明