九年级初三语文上册人教版部编版--岳-阳-楼-记-名师教学课件PPT.pptxVIP

岳阳楼记

书法欣赏

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标题解读

“记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即借景抒情,托物言志.

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自主学习

1、朗读课文,读准字音节奏.

2、积累常见文言实词和虚词.

3、了解全文大意.

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朗读课文

字

音

节

奏

庆历/四年春,滕（ténɡ）子京/谪（zhé）守巴陵郡.越/明年,政通/人和,百废/具兴,乃/重修岳阳楼,增/其旧制,刻/唐贤今人诗赋/于其上.属（zhǔ）予（yú）作文/以记之.

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朗读课文

予（yú）/观夫（fú）巴陵胜状,在/洞庭一湖.衔（xián）/远山,吞/长江,浩浩汤汤（shānɡ）,横无际涯,朝晖/夕阴,气象/万千,此则/岳阳楼之大观也,前人之述/备矣.然则/北通巫峡,南极/潇湘,迁客/骚人,多会/于此,览物/之情,得无异乎?

字

音

节

奏

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若夫（fú）/淫雨霏霏（fēi）,连月/不开,阴风/怒号（háo）,浊浪/排空,日星/隐曜（yào）,山岳/潜（qián）形,商旅/不行,樯（qiánɡ）倾/楫（jí）摧,薄（bó）暮/冥冥（mínɡ）,虎啸/猿啼.登/斯楼也,则有/去国怀乡,忧谗/畏讥,满目/萧然,感极/而悲者矣.

朗读课文

字

音

节

奏

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至若/春和景明,波澜/不惊,上下/天光,一碧/万顷（qǐnɡ）;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳;岸芷（zhǐ）/汀（tīnɡ）兰,郁郁/青青.而或/长烟一空,皓（hào）月/千里,浮光/跃金,静影/沉璧,渔歌/互答,此乐/何极!登/斯楼也,则有/心旷神怡,宠辱/偕（xié）忘,把酒/临风,其/喜洋洋者矣.

朗读课文

字

音

节

奏

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嗟（jiē）夫!予尝求/古仁人之心,或异/二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高/则忧其民,处江湖之远/则忧其君.是/进亦忧,退/亦忧.然则/何时而乐耶（yé）?其必曰“先天下之忧/而忧,后天下之乐/而乐”乎!噫!微/斯人,吾谁与归?

时/六年九月十五日.

朗读课文

字

音

节

奏

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字词检测

通

观

顺利

通向

政通人和

北通巫峡

予观夫巴陵胜状

岳阳楼之大观也

看

景象

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百废具兴

同“俱”,全,都

属予作文

同“嘱”,嘱托

字词检测

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则

极

连词,那么

就是

尽

穷尽

此则岳阳楼之大观也

然则北通巫峡

南极潇湘

此乐何极

感极而悲者矣

极点

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或

和

有时

而或长烟一空

或异二者之为

政通人和

春和景明

或许

和乐

和煦

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以

空

因为

来

天空

消散

属予作文以记之

不以物喜

浊浪排空

长烟一空

一

一碧万顷

一片

而或长烟一空

全

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（1）览物之情,得无异乎?

（2）不以物喜,不以己悲.

（3）微斯人,吾谁与归?

（4）先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

（迁客骚人）观赏景物时所触发的感情,大概会有所不同吧.

不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲.

如果没有这种人,我能与谁一道呢?

在天下人忧虑之前先忧虑,在天下人快乐之后再快乐.

思考

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第一段运用了怎样的表达方式?请用一句话概括它的意思.

记叙重修岳阳楼的背景和作记缘由.

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请用一句话概括第二段的意思.

总写从岳阳楼上看到的雄伟景象.

从岳阳楼上看到的景象有什么特点?

⑴“衔远山,吞长江”.

⑵“浩浩汤汤,横无际涯”.

⑶“朝晖夕阴,气象万千”.

气势非凡（化静为动）

宽阔无边

变化无穷

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细读探究

大声朗读第3、4段描写景物的句子.

思考:各写了什么天气的景物?景物各有什么特点?迁客骚人各生出了怎样的情感?为什么会产生这种情感?

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细读探究

朗读第3、4段描写景物的句子.

思考:各写了什么天气的景物?景物各有什么特点?迁客骚人各生出了怎样的情感?为什么会产生这种情感?

阴冷画面触发“迁客骚人”的“悲”（去国怀乡,忧谗畏讥）.

晴朗画面触发“迁客骚人”的“喜”（心旷神怡,宠辱偕忘）.

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精读揣摩

滕子京“谪守巴陵郡”而重修岳阳楼,说明了什么问题?

有没有对岳阳楼详加描绘?为什么?

滕子京逆境中“不以己悲”,仍奋发有为,有阔大的胸襟,和一般的“迁客”不同,有古仁人之风.

没有,因为“前人之述备矣”,不必重复;还因为写作目的在于借景抒情,引发自己的观点.

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