2025年中考语文古诗文阅读真题题库(附答案解析).docxVIP

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2025年中考语文古诗文阅读练习题题库(附答案解析)

一、古诗词阅读

(一)阅读下面这首诗,完成1-2题。

《次北固山下》

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()

A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了诗人人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.颔联“阔”表现出两岸一望无际的开阔,“悬”写出船帆高悬的样子,以小景呈现大景。

C.颈联既写景又点明了时令,“生”“入”二字,生动形象地表现了新旧交替的自然理趣。

D.尾联“归雁洛阳边”意思是诗人希望北归的大雁能捎一封家信到自己家乡洛阳,直接抒发了诗人的思乡之情。

答案:B

解析:“以小景呈现大景”表述错误,颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”,以“一帆”之小景,衬托出“两岸阔”之大景,是“以小衬大”,而非“以小景呈现大景”。

2.“海日生残夜,江春入旧年”蕴含了怎样的哲理?请简要分析。

答案:这两句诗蕴含了旧事物中孕育着新事物,新事物必将取代旧事物的哲理。“海日生残夜”,在残夜将尽未尽之际,一轮红日已经从海上冉冉升起;“江春入旧年”,旧年尚未过去,江南已先有春意。“生”和“入”二字,赋予了“日”和“春”以人的意志和情思,生动形象地表现了新旧交替的自然理趣,揭示了新事物必将取代旧事物的发展规律。

(二)阅读下面这首词,完成3-4题。

《江城子·密州出猎》

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

3.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()

A.词的上阕描绘了一幅壮观的出猎图,“卷”字极言行走之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。

B.“亲射虎,看孙郎”运用典故,以孙权自比,突出表现了词人的少年狂气。

C.下阕“持节云中,何日遣冯唐”,词人以冯唐自比,希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。

D.这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格等方面都体现了豪放派的词风特点。

答案:C

解析:“持节云中,何日遣冯唐”,词人是以魏尚自比,希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己,而不是以冯唐自比。

4.请简要分析“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”所表达的情感。

答案:这三句词表达了词人渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。“会挽雕弓如满月”,生动地描绘了词人将弓拉满的雄姿,表现出他的英勇豪迈;“西北望,射天狼”,“天狼”在这里指代西北边境的辽和西夏等少数民族政权,词人遥望西北,抒发了自己要为国效力、抵御外敌、保卫边疆的爱国情怀。

(三)阅读下面这首诗,完成5-6题。

《茅屋为秋风所破歌》

杜甫

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

5.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()

A.诗的开篇描绘了秋风怒吼、茅草飞扬的情景,“怒号”一词,把秋风拟人化,写出了风势的猛烈。

B.“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”,这两句诗表现了诗人对群童的不满和愤怒,认为他们是真正的盗贼。

C.“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”,这两句诗既写出了天气的变化,也烘托了诗人暗淡愁惨的心境。

D.这首诗通过描写诗人自己的茅屋被秋风所破的遭遇,反映了诗人生活的困苦,更表达了诗人推己及人、忧国忧民的崇高理想。

答案:B

解析:“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”,这里的“盗贼”是诗人的一种调侃和无奈之语,并非真的认为群童是盗贼。诗人年老体弱,无力阻止群童抱走茅草,只能无奈叹息,表现出诗人的心酸和无奈。

6.请从炼字的角度赏析“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”中“安”“大庇”的表达效果。

答案:“安”有“怎么”“哪里”之意,在这里是一种反问语气,表达了诗人迫切希望能够实现让天下寒士都有广厦可居的愿望,突出了这种愿望的强烈和难以实现的无奈。“大庇”意思是“广泛地庇护”,形象地写出了诗人希望建造千万间宽敞高大的房屋,让天下所有贫寒的士人都能得到庇护,免受风雨之苦,充分体现了诗人推己及人、忧国忧民的广阔胸怀和崇高理想。

二、文言文阅读

(一)阅读下面的文言文,完成7-10题。

《岳阳楼记》

范仲淹

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,

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