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2025年中小学教材专项排查自查报告

为深入贯彻落实相关指示精神，全面加强中小学教材管理，确保教材内容的思想性、科学性、时代性和适宜性，根据上级主管部门的统一部署，我校于[具体时间段]开展了2025年中小学教材专项排查自查工作。现将自查情况报告如下：

一、自查工作的组织与开展

（一）成立专项排查工作小组

学校高度重视此次教材专项排查工作，迅速成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教务处、教研室、德育处等部门负责人以及各学科骨干教师为成员的专项排查工作小组。明确了各成员的职责分工，确保排查工作有序推进。

（二）制定详细的排查方案

结合学校实际情况，制定了详细的教材专项排查方案。方案明确了排查的范围，包括义务教育阶段和高中阶段使用的所有国家课程教材、地方课程教材、校本课程教材以及配套的教辅资料；确定了排查的重点内容，如教材的政治方向、价值导向、科学性、适用性等；规定了排查的方法和步骤，采用个人自查与小组集中排查相结合、线上线下相结合的方式进行全面排查。

（三）组织培训与学习

为确保排查人员准确把握排查标准和要求，学校组织了专门的培训会议。会上，传达了上级有关教材管理的文件精神，解读了排查方案的具体内容，对排查的重点和方法进行了详细讲解。同时，组织排查人员学习了相关的政策法规和专业知识，提高了排查人员的业务水平和责任意识。

二、排查的具体内容与结果

（一）政治方向和价值导向

1.国家课程教材：对语文、道德与法治、历史等国家课程教材进行了重点排查。这些教材严格遵循国家的教育方针和课程标准，坚持正确的政治方向和价值导向，弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。教材内容中没有出现任何违背党的路线方针政策、危害国家安全、破坏民族团结等不良内容。

2.地方课程教材：地方课程教材紧密结合本地的地域文化和教育实际，在培养学生的乡土情怀和社会责任感方面发挥了积极作用。经过排查，地方课程教材的政治方向和价值导向正确，没有发现与国家法律法规和主流价值观相冲突的内容。

3.校本课程教材：我校的校本课程教材涵盖了艺术、体育、科技等多个领域，旨在丰富学生的学习体验，培养学生的个性特长。在排查过程中，发现大部分校本课程教材能够体现学校的办学理念和育人目标，具有一定的创新性和实用性。但也存在个别教材在价值导向的表述上不够准确清晰的问题，已及时进行了修改完善。

（二）科学性和准确性

1.学科知识内容：对各学科教材的知识内容进行了全面审查，确保教材中的概念、原理、数据等准确无误。在数学教材中，公式推导和例题讲解严谨规范；物理教材中的实验设计和现象解释科学合理；化学教材中的物质性质和化学反应符合科学规律。对于个别教材中存在的印刷错误和表述不严谨的问题，已及时反馈给教材编写单位和出版部门。

2.图表和案例：教材中的图表和案例是辅助教学的重要手段。经过排查，大部分图表清晰准确，与文字内容相互配合，能够帮助学生更好地理解知识。但也发现部分教材中的案例存在时效性不强、与学生实际生活联系不够紧密的问题，已建议教材编写者进行更新和优化。

（三）适用性和可读性

1.教学适用性：根据教学实际情况，对教材的内容编排、难度梯度、教学活动设计等方面进行了评估。各学科教材的内容编排符合学生的认知规律和学科知识体系，教学活动设计丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。但在某些学科教材中，部分内容的难度过高或过低，与学生的实际水平存在一定差距，需要在教学过程中进行适当调整。

2.语言可读性：教材的语言表达直接影响学生的学习效果。排查发现，大部分教材的语言简洁明了、通俗易懂，符合学生的年龄特点和阅读水平。但也有个别教材存在语言过于晦涩、专业术语过多的问题，给学生的学习带来了一定困难。针对这一问题，学校组织教师在教学过程中加强对教材内容的解读和辅导。

（四）插图和配图

1.内容和风格：对教材中的插图和配图进行了仔细审查，确保其内容积极健康、风格符合学生的审美需求。插图和配图能够生动形象地呈现教材内容，增强了教材的趣味性和吸引力。但在部分教材中，发现存在插图与文字内容不匹配、风格不协调的问题，已要求教材编写单位进行修改。

2.意识形态和价值观：特别关注插图和配图所传达的意识形态和价值观。经过排查，没有发现存在不良导向或错误信息的插图和配图。但为了进一步加强对插图和配图的管理，学校建立了插图审查机制，对新选用的教材和教辅资料中的插图进行严格把关。

（五）配套教辅资料

1.质量和适用性：对学校推荐使用的配套教辅资料进行了全面排查。大部分教辅资料能够与教材内容紧密结合，具有一定的针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。但也存在部分教辅资料质量参差不齐、内容重复、题目难度过大等问题。对于不符合要求的教辅资料