2025年中小学课外读物进校园落实情况自查报告.docxVIP

2025年中小学课外读物进校园落实情况自查报告

根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等相关文件要求，为确保课外读物质量，营造健康的阅读环境，助力学生全面发展，我校于[具体时间段]对2025年中小学课外读物进校园落实情况进行了全面自查。现将自查情况报告如下：

一、自查工作开展情况

（一）组织领导与工作部署

学校高度重视课外读物进校园管理工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、图书馆、年级组长及骨干教师代表为成员的课外读物进校园专项工作领导小组。领导小组多次召开专题会议，学习解读教育部及上级主管部门关于课外读物进校园的政策文件，明确各成员的职责分工，制定详细的自查工作方案，确保自查工作有序推进。

（二）自查范围与方式

本次自查范围涵盖学校图书馆、阅览室、教室图书角以及各学科教学中推荐的课外读物，包括纸质读物和电子读物。自查方式采取全面清查与重点抽查相结合、线上线下相结合的方式。全面清查即对学校现有所有课外读物进行逐一排查；重点抽查则针对近年来新购入的读物、学生和家长反映较多的读物以及热门推荐读物进行详细审查。同时，利用学校图书管理系统和电子资源平台，对线上读物进行筛查。

二、课外读物进校园管理机制落实情况

（一）制度建设与完善

学校依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际情况，制定了《[学校名称]课外读物进校园管理细则》。该细则明确了课外读物推荐、遴选、采购、审核、监督等各个环节的工作流程和标准，规定了课外读物的推荐原则、推荐主体、推荐流程以及审核标准和审核机制。同时，建立了课外读物管理台账，对每一本进入校园的课外读物进行详细记录，包括书名、作者、出版社、购入时间、推荐人等信息，确保管理工作有章可循、有据可查。

（二）推荐与遴选机制

1.推荐原则：学校始终坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性的推荐原则，严格筛选符合社会主义核心价值观、有利于学生身心健康发展、适合学生年龄特点和认知水平的课外读物。推荐的读物涵盖思想修养、文学艺术、自然科学、历史地理等多个领域，注重培养学生的综合素质和创新能力。

2.推荐主体与流程：学校课外读物推荐主体包括教师、图书馆管理人员和学生代表。教师根据教学需要和学生实际情况，在广泛阅读和研究的基础上，向学校推荐优秀课外读物；图书馆管理人员结合馆藏资源和学生阅读需求，定期筛选和推荐适合不同年级学生的读物；学生代表通过阅读分享会、读书社团等活动，推荐自己喜爱的优秀读物。所有推荐的课外读物需填写《课外读物推荐表》，详细说明推荐理由和适用年级，经年级组初审、教务处复审、专项工作领导小组终审通过后，方可进入校园。

（三）采购与审核机制

1.采购渠道：学校严格规范课外读物采购渠道，优先从正规出版社、新华书店等具有良好信誉的供应商处采购课外读物，确保所购读物的质量和正版性。在采购过程中，严格执行政府采购相关规定，签订采购合同，明确双方权利和义务。

2.审核标准：学校制定了严格的课外读物审核标准，从内容、思想、艺术、科学等多个方面对拟采购的课外读物进行全面审核。审核内容包括是否存在违背党的路线方针政策、危害国家主权和安全、破坏民族团结、宣扬邪教迷信等错误内容；是否存在低俗、淫秽、暴力、恐怖等不良信息；是否符合学生年龄特点和认知水平，是否有助于学生的全面发展等。

3.审核流程：所有拟采购的课外读物需先由图书馆管理人员进行初步筛选，剔除不符合审核标准的读物；然后提交专项工作领导小组进行集中审核，审核小组通过查阅资料、集体讨论、专家咨询等方式，对读物进行深入分析和评估，确保所购读物质量合格。审核通过的读物方可办理采购手续。

（四）监督与管理机制

1.日常监督：学校建立了课外读物日常监督机制，定期对图书馆、阅览室、教室图书角的课外读物进行检查，查看读物是否存在破损、缺页、过期等情况，是否存在违规读物进入校园。同时，鼓励师生对发现的问题读物进行举报，学校设立了专门的举报邮箱和举报电话，对举报情况及时进行调查处理。

2.反馈与整改：学校定期收集师生和家长对课外读物的意见和建议，对反馈的问题及时进行梳理和分析，制定整改措施，确保问题得到及时解决。对于不符合要求的课外读物，及时进行下架处理，并追究相关责任人的责任。

三、自查发现的问题及整改措施

（一）存在的问题

1.部分读物内容陈旧：在自查过程中发现，学校图书馆部分馆藏读物出版时间较早，内容陈旧，不能及时反映社会发展的新变化和科学技术的新成果，难以满足学生的阅读需求。

2.个别推荐读物审核不够严格：个别教师在推荐课外读物时，对读物内容的审核不够细致，导致个别推荐读物存在一些细微的问题，如个别语句表述不当、个别插图与内容不符等。

3.电子读物管理有待加强：随着信息技术的发展，学校电子读物数量逐渐增